Qiziqarli matematika”

I. Tashkiliyqism
2
II.Uygavazifanibaholash	13
III.Yangimavzubayoni	15
IV.Mustahkamlash	10
V.Baholash	3
VI. Uygavazifanitushuntirish	2

2. 
   Maqsad:
   
   1. 
      fanga bo’lgan qiziqishlarini oshirish, o’quvchilarni ijodiy fikrlashga, muammolarni yechishga, maqsadli qarorlar qabul qilishga o’rgatish.
      
   2. 
      mavzu asosida misol-masalalar yechdirish, o’quvchilar olgan
      

bilimlarini mustahkamlash, amalga qo’llay olishga o’rgatish.

3. 
   Mustaqil fikrlashni shakllantirish va rivojlantirish, ularning
   

qobliyatlarini takomillashtirish, hisob-kitob malakalarini o’stirish,

vatanparvarlik ruhida tarbiyalash, o’tmishga hurmat bilan

qarashga, yurtimizning tarixiy qadamjolarini asrab-avaylashga

o’rgatish.

III. Dars turi: bilim beruvchi

IV. Usul: an’anaviy

V. Uslub: aralash

VI. Dars jihozi: Mavzuga oid rasmli ko’rgazmalar, darslik, bolalarni

rag’batlantirish uchun “rag’bat” va “jarima” kartochkalari, quticha, test.

Dars rejasi:

1. 
   Tashkiliy qism: Psixologik muhit yaratish.
   
2. 
   Guruhlarga ajratish.
   
3. 
   O’tilgan mavzuni mustahkamlash.
   
4. 
   Yangi mavzu.
   
5. 
   Matematik diktant.
   
6. 
   Boshqotirma .
   
7. 
   Dam olish daqiqasi.
   
8. 
   Yangi mavzuni mustahkamlash.
   
9. 
   Uy ishi.
   
10. 
    Baholash.
    
11. 
    Darsni yakunlash.
    

Darsning borishi:

1. 
   Tashkiliy qism. Psixologik iqlim yaratish.
   

O’qituvchi: (o’qituvchilarga dars matematika ekanligini aytadi, daftar va darslik, o’quv qurollari parta ustiga chiqariladi.)

• 
  Soy bo’yida ezllab buloq,
  

B orisharlar, bir echki-yu uloq,

Aytchi, o’g’lim ...

Ularda bor bir nechta, oyoq,

Nechta quloq hamda tuyoq?

1-o’quvchi: 3 x 4 = 12 (oyoq)

2-o’quvchi: 2 x 3 = 6 (quloq)

3-o’quvchi: 3 x 8 = 24 (tuyoq)

Bolalarning darsga tayyorgarligini tekshirish. Aylanma daftarlarni almashtirish.

2 . O’quvchilarni guruhlarga ajratish o’quvchilar uchta guruhga bo’linadi va ularga nom beriladi.

O’quvchilarning javoblari qizil va yashil aylana (doiracha) chalar bilan rag’batlantiriladi va ular qutichalarga solib boriladi. Darsning oxirida to’plangan aylanachalar soni aniqlanadi va ball qo’yiladi.

Savol: (3 ta guruhga)

1. 
   2 ta 2 xonali sonlar orqali 1000 sonini hosil qiling.
   

I. 54 + 46 = II. 34 + 66 = III. 72 + 28 =
3.O’tilgan mavzu test orqali mustahkamlanadi.

4.Yangi mavzu: (O’qituvchi mavzuni doskaga 1-misol orqali yozib tushuntiradi)

1-misol 54 + 46 =

46 + 54

50 + 40 = 54 + 40 = 94

4 + 6 = 94 + 6 = 100

90 + 10 = 54 + 46 = 100

46 + 54 = 100

2 -masala: (Darslikdagi misol masalalar bajariladi, 3 la guruh o’quvchilari qatnashadi).

Tasviriy san’atda – 34 nafar

Musiqada -?, ↑ 16 ta ortiq

Ikkalasida -?

50

Yechish: I - 34 + (34 + 16) = 84 (n)

II. 1) 34 + 16 = 50 (n)

2) 34 + 50 = 84 (n)

Javob: Ikkala to’garakka 84 nafar o’quvchi qatnashgan.

3-misol.

Q. 90 80 70 74 40 50 60 20

Q. 10 20 30 26 60 50 40 80

Y. 100

4-masala. (3 ta guruhga “mustaqil ish” qilib beriladi. Tez va xatosiz bajargan o’quvchi guruhiga rag’bat kartochkasi oladi.)

Bor edi – 100 kg un.

Ishlatidi – 60 kg.

Qoldi -?

Javob: 40 kg un qolgan.

5- misol (3 ta guruhdan 3 ta o’quvchi doskaga chiqib misol yechadi).

62 + 38 = 46 + 54 = 50 + 50 =

72 + 20 = 74 + 26 = 87 + 13 =
5. Matematik diktant.

3 ta o’nlik, 8 ta o’nlik 5 ta birlikdan iborat bo’lgan sonni yozing.

6. Boshqotirma.

O’rdak bir oyoqda turganda 3 kg.ga teng keladi. Ikki oyoqqa tursa-chi?

Uch kg paxta o’girmi yoki kg taxta?

Bitta tuxum uch minutda pishadi. To’rttasi necha minutda pishadi?

7. Dam olish daqiqasi . (Bunda o’quvchilar xayolan toqqa chiqadilar va savatchalarga qo’ziqorin teradilar. Doskaga shu manzara tasvirlangan rasmli ko’rgazma bo’ladi).

8. Yangi mavzuni mustahkamlash.

1) 1-qo’shiluvchi ma’lum, 2-qo’shiluvchini topish uchun nima qilamiz?

2) 100 sonining teng yarmi nechaga teng?

3) 1-son 18, 2-son undan 8 ta kam ikkala sonning yig’indisini toping?

4) 8 sonidan oldin va keyin keladigan sonlarni top?

9. Uy ishi. 100 sonini hosil qilishga doir masala tuzib, yechib kelish.

10. Guruhlar toplagan ball yakunlanadi, o’quvchilar beholanib eng g’olib guruh aniqlanadi.

11. Darsni yakunlash.