Qiziqarli matematika”

O‘zinio‘zi rivojlantirish kompetensiyasi:

• 
  kun tartibiga rioya qilish;
  
• 
  kattalarni hurmat qilish;
  

Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi:

• 
  maktabda, oilada bo‘layotgan jarayonlarda ishtirok etish;
  

Milliy va umummadaniy kompetensiyasi:

• 
  orasta kiyinish, maktab ichki tartib qoidalariga va gigiyena talablariga doimo rioya qilish.
  

Darsturi : Yangi bilim beruvchi

Darsuslubi: Suhbat,savol-javob

Darsjihozi: Mavzuga mos rasmlar,didaktik materiallar

I. Tashkiliyqism	2
II.Uygavazifanibaholash	13
III.Yangimavzubayoni	15
IV.Mustahkamlash	10
V.Baholash	3
VI. Uygavazifanitushuntirish	2

Darsning maqsadi:

a) Ta`limiy: Kesmalarni o`lchash va taqqoslashni o`rgatish. Kesmalarni qanday usulda o`lchash kerakligini o`rgatish.

b) Tarbiyaviy: Kesma to`g`risida ma`lumotlar berish. Qanday figuralar kesmaga misol bo`lishini hamda uzunliklarni o`lchashni o`rgatish.

c) Rivojlantiruvchi: Bu borada egallagan bilimlarni yanada boyitish va rivojlantirish.

Dars turi: Aralash

Dars tipi:Aralash bunda bir nechta didaktik maqsadar bo`lib ularning hammasi ham muhimdir.

Dars metodi: Kesma to`g`risida ma`lumot berish tushuntirish.

Dars jihozi: Darslik, ruscha, qalam, chizg`ich, o`chirg`ich.

Darsning borishi:

I. Tashkiliy qism: Salomlashish, davomatni aniqlash, formani tekshirish, o`quvchilarning dars tayyorgarligini tekshirish.

II. O`tilgan mavzu: Ko`pburchak, burchaklar to`g`risida ma`lumot berildi. O`qituvchi uchburchak to`g`risida ma`lumot berdi. Uch burchakning 3 ta tomoni, 3ta uchi, 3 ta burchagi bor. Ko`p burchak deb to`rt burchakdan ko`p burchagi bor shakllarga aytiladi. O`qituvchi uch burchak hamda ko`p burchakli figuralar orqali o`rgatib o`tdi.

III. Yangi mavzu bayoni. Kesma deganimiz bu nuqtalari chegaralangan to`g`ri chiziqqa aytiladi. Ikki nuqtaning qo`shilishi ham kesma deyiladi. Doskaga ikki nuqtani qo`shib kesmani tushuntirdim. O`quvchilarga o`zlari xoxlagan chiziqqa 2 ta nuqta qo`yib chizdirdim.

Shakllarga nechta kesma borligini o`rgatish. Masalan:

Har bir nuqtadan ikkinchi nuqtagacha chizg`ich bilan o`lchashni va ularni taqqoslashni o`rgatish sinfdagi birinchi haftadan xat taxtachasiga bo`lgan masofani qadamlab o`lchash.

Misolni yechish.

8 -  = 4  + 5 = 9 9 – 2 = 

7+  = 9  + 3 = 7 6 + 3 = 

IV. Mustahkamlash. Bugungi mavzu bo`yicha savol-javob o`zkazdim. Tarqatma material tarqatdim. O`quvchilardan bugungi mavzu bo`yicha tushunganlarini so`rash. Mavzudan tashqari savol-javob o`tkazish. Masalan:

1. Tovuqni bir oyog`i bilan qo`ygandi 3 kilogram chiqdi. Ikkinchi oyog`ini qo`yganda necha kilogram chiqadi.

2. Daraxtda 5 ta qush o`tirgan edi. Ularning bittasiga bolalar tosh otishdi. Daraxtda nechta qush qoladi.

Har xir figuralar chizib ularning farqlarini so`rash. O`quvchilarni doskaga chiqarib figura chizib u qanday figura ekanligini nimaga o`xshatib bo`lishini so`rash.

V. Darsni yakunlash. O`quvchilardan bugungi mavzu bo`yicha tushunmaganlarini tushuntirib berish. Savol-javob va darsga o`quvchilarni baholash. Dars yakunida o`uvchilarga uyga vazifa berish. Uyga vazifa darsliklarida belgilab berilgan. №6 misol.

7 + 2 = 9 – 7 = 3 + 6 = 10 – 5 =

8 – 5 = 6 + 3 = 9 – 4 = 5 + 5 =