Psixologik xizmat. Psixologik korreksiya

4.Laboratoriya mashg’ulotlari 4-jadval

№	Laboratoriya mashg’ulotlari mavzulari	Dars soatlari Hajmi
	5 semestr
	7-MODUL. ONTOGENETIK TARAQQIYOT PSIXOKORREKSIYASI
1	Kalendar, joriy, istiqbol rejalarni tuzish	2
2	Giperaktiv bolalar uchun korreksion dastur tuzish	4
3	Tortinhoq bolalar uchun korreksion dastur tuzish	4
	6 semestr boyicha jami	10
	VI semestr
	8-MODUL. PSIXIK JARAYON VA HOLATLAR KORREKSIYASI
4	Autik bolalar uchun korreksion dastur tuzish	2
5	Xavotirlanuvchan bolalar uchun korreksion dastur tuzish	4
6	Agressiv bolalar uchun korreksion dastur tuzish	4
7	Komp’yuterga tobe bolalar uchun bolalar uchun korreksion dastur tuzish	4
8	Altuizmni rivojlantirish bo’yicha psixokorreksion dastur tuzish	2
9	Havas hissini rivojlantirish bo’yicha korreksion dastur tuzish	2
10	Aybdorlik hissini bartaraf etish uchun psixokorreksion dastur tuzish	2
	VI –semestr boyicha jami	20
	Jami	30

Laboratoriya mashg‘ulotlarda multimediya qurulmalari va boshqa texnologiyalar bilan jihozlangan auditoriya har bir akadem guruhda alohida o’tkaziladi. Mashg‘ulotlarni olib boorish usullari turli tuman ko’rinishda bo’lsa-da, faol va interfaol metodlar ko’proq qo’llanilishi maqsadga muvofiq. Shuningdek, psixologik test va metodikalardan va keys-stadi texnologiyalardan foydalaniladi. Ko’rgazmali metodlar va axborot multimediya qurollari yordamida o’tkaziladi.

5. Mustaqil talim 5-jadval

№	Mustaqil ta`lim mavzulari	Dars soatlari hajmi
5 semestr
	Artterapiya.	2
	Maslahat nazariyalari	2
	SHaxsga yo’naltirilgan maslahat	2
	Geshtal,t maslahat berish	2
	Realizm bo’yicha maslahat	2
	Ekzistentsial maslahat	2
	Logoterapiya.	2
	Psixonaliz	2
	Bixevioral maslaxat	2
	Xulq-atvor bo’yicha maslahat	2
	Ijtimoiy kognitiv nazariya	2
	Ratsional-emotiv maslahat berish	2
	Kognitiv maslahat	2
	Multimodal maslahat berish	2
	Ota-onalarda kongruentlikni shakllantirish	2
	Bolaga nisbatan qattiqqo’llik munosabatida bo’lish moslasha olmaslik olmaslik omili sifatida	2
	Bolalarda va o’smirlarda psixologik jarohatlarni da’volash	2
	Depresiyaga uchragan bolalar va o’smirlarga maslahat berish	2
	CHapaqaylik maktabga moslasha olmaslik omili sifatida	2
	Ish boshlashdan oldin konsulьtantlar oldida vujudga keladigan muammolar	2
	SHizoid shaxslarga maslahatlar berish	2
	Asotsial shaxslarga maslahatlar berish	2
	Alkogolizmda maslahatlar berish	2
	Depressiv xulq-atvorli mijozlarga maslahatlar berish	2
	Suitsidal xulq-atvorli mijozlarga maslahatlar berish	2
	Komp’yuterga tobe bolalar ishlashning o’ziga xosligi	2
	Altuizmni rivojlantirish	2
	Havas hissini rivojlantirish	2
	Aybdorlik hissini bartaraf etiish	2
	V semestr boyicha jami	58
6 semestr
	Morita metodi	2
	Xolding	2
	Psixodramma.	2
	Imersion metodlar	2
	Sistematik desensibilizatsiya va sensibilizatsiya metodlari	2
	Imago metod	2
	Individual psixokorrektsiya	2
	Guruhiy psixokorrektsiya	2
	Korrektsion guruh turlari	2
	Guruhiy bahs guruxiy metod sifatida	2
	Oilaviy munosabatlar psixokorreksiyasi	2
	Ota-ona va farzand orasidagi munosabatlar psixokorreksiyasi	2
	O’yin terapiyasi	2
	Gipnoterapiya	2
	Giperaktivlik psixokorreksiyasi	2
	Xotirani rivojlantrish	2
	Tafakkur opeartsiyaarini rivojlantirish	2
	Ijodiy xayolni rivojlantirish	2
	Idrokni rivojlantirish	2
	O’zlashtira olmaslik psixokorreksiyasi	2
	Tarbiyasi qiyin bolalar psixokorreksiyasi	2
	Agressivlik psixokorreksiyasi	2
	Hasad psixokorreksiyasi	2
	Havasni rivojlantirish	2
	Tortinchoqlik psixokorreksiyasi	2
	Yuqori talablar qo’yadigan mijozlarga maslahatlar berish	2
	Aybdorlik hissini boshdan kechirayotganlarga maslahatlar berish.	2
	Yig’loqi mijozlarga maslahatlar berish	2
	Isterik shaxslarga maslahatlar berish	2
	Paranoidal buzilishlarda maslahatlar berish	2
	VI semestr boyicha jami	60
	Jami	118

Mustaqil o’zlashtirilgan mavzular bo’yicha talabalar tomonidan referatlar tayyorlanadi va uni taqdimoti tashkil qilinadi. Talabalar tomonidan mustaqil ishlar tayyorlanayotganda ular e’tiborini ilg’or xorij tajribasi bilan mamlakatizimda psixologik xizmat, psixokorreksiyada qo’lga kiritilayotgan yutuqlarning asoslarini bog’lash, tahlil etish, o’z fikrlarini hayotiy misollar bilan yoritilishiga yo’naltiriladi.


6. Kurs ishi (loyihasi) tarkibi, ularga qo’yiladigan talablar
“Psixologik xizmat” fanidan kurs ishi 6 semestrga rejalashtirilgan, kurs loyihalarining mavzulari

1. 
   Kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarning o‘zlashtirishiga ta’sir etuvchi psixologik omillar.
   
2. 
   Maktabgacha yoshdagi bolalarda muloqot ko‘nikmalari shakllanishining o‘ziga hosligi.
   
3. 
   Ilk bolalik davrida aqliy taraqqiyotning o‘ziga hosligi.
   
4. 
   Maktabgacha yoshdagi bolalarni psixik rivojlanishiga o‘yinning psixologik ta’siri.
   
5. 
   Bolaning jinsiy identifikatsiyasida ota-onaning roli.
   
6. 
   Kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarda vaqt va fazoviy idrokni shakllantirish.
   
7. 
   Tarbiyasi qiyinlikni keltirib chiqaruvchi omillarni bartaraf etishda psixologning roli.
   
8. 
   “O‘qituvchi - o‘quvchi” hamkorligi samaradorligining psixologik jixatlari.
   
9. 
   Maktab dezadaptatsiyasi va uni bartaraf etish yo‘llari
   
10. 
    Past o‘zlashtiruvchi o‘quvchilar bilan olib boriladigan psixokorreksion ishlarning o‘ziga xosligi.
    
11. 
    Kichik maktab yoshida o‘zini-o‘zi anglashga ta’sir etuvchi psixologik omillar.
    
12. 
    Tortinchoq o‘quvchilar bilan olib boriladigan korreksion ishlarni tashkil qilishning o‘ziga xosligi.
    
13. 
    Psixik taraqqiyotda orqada qolgan bolalarga va ota-onalarga psixologik yordam berish masalalari.
    
14. 
    Jismoniy nuqsoni bor bolalarda muloqot ko‘nikmalarini shakllantirishning psixologik xususiyatlari.
    
15. 
    Kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarda munosabatlarga kirishidagi qiyinchiliklar va uni bartaraf etish yo‘llari.
    
16. 
    O‘smirlarda kasbiy qiziqishlarni shakllantirishning psixologik xususiyatlari.
    
17. 
    Pedagogik qarovsiz bolalar bilan olib boriladigan ishlarning psixologik xususiyatlari.
    
18. 
    Kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarda ixtiyoriy diqqatni rivojlantirishning psixologik o‘ziga xosligi.
    
19. 
    Maktabgacha tarbiya muassasalarida bolalarning ijtimoiy adaptatsiyasi.
    
20. 
    Katta o‘smirlarda “Men ” obrazining shakllanishiga ta’sir etuvchi psixologik omillar.
    
21. 
    Kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarning kattalar va tengdoshlari bilan muloqotining o‘ziga xosligi.
    
22. 
    O‘smir qizlarda stress holatining yosh psixologik jihatlari
    
23. 
    Emotsional stressga olib keluvchi ijtimoiy-psixologik ta’sirlar.
    
24. 
    Informatsion stressning talabalar o‘quv faoliyatiga ta’siri.
    
25. 
    O‘smirlarda hayotiy ko‘nikmalarni shakllantirish orqali stressga barqarorlikni oshirish
    
26. 
    Talabaning stressga barqaroroligi shaxs psixologik xususiyatlariga bog‘liqligi.
    
27. 
    Talabalarda stressga barqarorlikni shakllantirish orqali ta’lim samaradorligini oshirish.
    
28. 
    Talabalarda frustratsion tolerantlikni rivojlantirishning psixologik omillari.
    
29. 
    O‘smirning o‘ziga adekvat baho berishini shakllantirish orqali stressga barqarorlikni oshirish
    
30. 
    Bolalarda altruizm hissini shakllantirishning psixologik omillari.
    
31. 
    Iqtidorli bolalarda intellektual qobiliyatlirni shakllanishi.
    
32. 
    Kichik maktab yoshida iqtidorli bolalarning psixologik xususiyatlari.
    
33. 
    Maktabgacha yoshdagi bolalarda emotsional boshqaruv ko‘nikmalarini . shakllantirishning psixologik xususiyatlari
    
34. 
    Maktabgacha yoshdagi bolalarning bilish jarayonlarini shakllantirishda milliy o‘yinlarning ahamiyati.
    
35. 
    Bolalarda agressiv xulq-atvor modeli shakllanishida oilaning roli.
    
36. 
    Agressiv bolalar bilan olib boriladigan psixokorreksion ishlarning o‘ziga xosligi.
    
37. 
    Deprivatsiyaning bola psixik taraqqiyotiga ta’siri masalalari.
    
38. 
    Bolalardagi qutqaruv hissini bartaraf etishda ertakterapiyasidan foydalanishning o‘ziga xosligi.
    
39. 
    Maktabgacha yoshdagi bolada ijobiy “Men” obrazining shakllanishida oilaning o‘rni.
    
40. 
    Bolaning maktabga moslasuvining ahamiyati.
    
41. 
    Yaqin kishisini yo‘qotgan bolalar bilan olib boriladigan psixoterapevtik ishlarning o‘ziga xosligi.
    
42. 
    Kichik maktab yoshidagi bolalarda irodaviy xususiyatlarni shakllantirishning psixologik o‘ziga xosligi.
    
43. 
    Kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarda bilim va baho olishga intilish motivlarining o‘zaro munosabatlari.
    
44. 
    Oiladagi shaxslararo munosabatlarni bola taraqqiyotiga psixik ta’siri.
    
45. 
    O‘smirlik yoshidagi o‘g‘il va qizlarning psixik taraqqiyotidagi o‘zgarishlarning o‘zini-o‘zi anglashga ta’siri xususiyatlari.
    
46. 
    Bolalar va o‘smirlarda xulq og‘ishish kelib chiqishiga oilaviy tarbiyaning ta’siri.
    
47. 
    Maktabgacha yoshdagi bolalarning muloqotchanligini rivojlantirishda oilaning roli.
    
48. 
    Ruhiy rivojlanishi sustlashgan boshlang‘ich sinf o‘quvchilar nutqining o‘ziga xos xususiyatlari
    
49. 
    Normal va ruhiy rivojlanishi sustlashgan boshlang‘ich sinf o‘quvchilar xotirasining o‘ziga xos psixologik xususiyatlari.
    
50. 
    Boshlang‘ich sinf o‘zlashtirmovchi o‘quvchilarning o‘z-o‘ziga baho berishi va o‘z-o‘zini boshqarish xussiyatlariga ta’sir etuvchi psixologik omillar
    
51. 
    Kasbiy shakllanishning psixologik xususiyatlari.
    
52. 
    Yuksak xislar shakllanishining psixologik xususiyatlari.
    
53. 
    O‘smirlarda motivatsion – ehtiyojlar soxasi shakllanishining psixologik xususiyatlari.
    
54. 
    Kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarda o‘quv motivlarining shakllanishi.
    
55. 
    O‘smirlarda kasbiy qiziqishlarni shakllantirishning psixologik xususiyatlari.
    
56. 
    Pedagogik qarovsiz bolalar bilan olib boriladigan ishlarning psixologik xususiyatlari.
    
57. 
    Kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarda ijtimoiy persepiyaning psixologik o‘ziga xosligi.
    
58. 
    Maktabgacha tarbiya muassasalarida bolalarning ijtimoiy adaptatsiyasi.
    
59. 
    Katta o‘smirlarda “Men” obrazining shakllanishiga ta’sir etuvchi psixologik omillar.
    
60. 
    Kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarning kattalar va tengdoshlari bilan muloqotining o‘ziga xosligi.