Psixologik xizmat. Psixologik korreksiya

6. Tavsiya etilayotgan yakuniy nazorat savollari
V semestr
1. Psixologik xizmatni yuzaga kelish tarixi va predmeti.
2. Psixologik salomatlik, uning strukturasi va buzilish me’yorlari
3. Psixokorreksiya−psixologik yordam ko`rinishi sifatida
4.Ta’lim sohasida psixologik xizmatni tashkil etish.
5.Psixologik xizmat nazariyasi va amaliyotidagi zamonaviy tendensiyalar va muammolar .
6.Estoniyada psixologik xizmat.
7 Psixologik xizmatni maqsad va vazifalari
8. Fransiyada psixologik xizmat.
9. Nizomga kiritilgan 2001 yildagi zgartirishlar.
10.Ta’lim sohasidagi pedagog-psixologning burchi va majburiyatlari: ishning ahloqiy tamoyillari
11.Nizomga kiritilgan 2002 yildagi zgartirishlar.
12.Psixologik xizmatning O’zbekistonda rivojlanishi
13..Ta’lim sohasida psixolog faoliyatining huquqiy asoslari.
14.. Nizomga kiritilgan 2010 yildagi zgartirishlar.
15. Psixologik xizmatning Rossiyada rivojlanishi.
16. Amaliyotchi psixologning ahloqiy kasbiy faoliyati
17. Psixokorreksiya psixologik yordam ko’rinishi sifatida
18.. Nizomga kiritilgan 2008 yildagi o’zgartirishlar.
19. 2018 yildagi psixolog faoliyatidagi o’zgartirishlar.
20. Psixologik xizmat yo’nalishlari
21.Konsilum ishtirokchilari.
22. Psixologning ijtimoiy roli
23. Rossiyada psixologik xizmat.
24. 6 yoshli bolalarni maktabga qabul qilish boyicha yo’riqnoma.
25. Fransiyadagi psiologik xizmat.
26. Psixologning ijtimoiy roli, kasbiy pozitsiyasi va statusi.
27. O’smir va zamon konsepsiyasi
28.Psixologning amaliy psixologik xizmat vakili sifatidagi kasbiy shakllanishi muammosi.
29.Psixologik salomatlikka xavf soluvchi omillar.
30.Nizomga kiritilgan 2010 yildagi o’zgartirishlar.


VI semestr
1.Individual ish ko’rsatmalari va individual psixokorrektsiya bosqichlari.
2.Guruhiy psixokorrektsiyaning o’ziga xosligi va psixokorrektsion guruh bilan ishlash.
3.Korrektsion guruh turlari.
4.Maktabgacha tarbiya yoshida psixologik korrektsiyaning asosiy vazifalari va ularni amalga oshirish shakllari.
5.Kichik maktab yoshida psixologik korrektsiyaning asosiy vazifalari va ularni amalga oshirish shakllari.
6.Aksentuatsiyalashgan o’smirlar psixokorrektsiyasi.
7.Ilk o’spirinlik davrida psixoprofilaktika va psixokorrektsiya bosqichlari.
8.Yetuklik davridagi psixokorrektsiyaning o’ziga xos tomonlari.
9.Maktabga psixologik tayyorgarlik muammosi va maktabga motivatsion tayyorgarlikni korrektsiyalash.
10.Boshlang’ich sinfda psixologik xizmat: asosiy funksiyalar, faoliyat vazifalari va yoʻnalishlari.
11.Maktabgacha tarbiya yoshidan kichik maktab yoshiga o’tishda bola psixik taraqqiyotining tipologiyasi.
12.Kichik maktab yoshidagi psixologik korrektsiyaning o’ziga xos xususiyati.
13.Bolani maktabga moslashishining o’ziga xos xususiyati.
14.Maktabda o’zlashtirmaslikning psixologik omillari.
15.Maktabga psixologik tayyorgarlikni diagnostika qilish.
16.Kichik maktab yoshidagi bolalarning psixik taraqqiyotini diagnostika qilish.
17.O’smirlik davridagi psixologik inqiroz.
18. Ta’lim motivatsiyasining pasayishi.
19.O’smirlik davridagi qarama-qarshiliklar.
20.Korrektsion faoliyatning dolzarb muammolari
21.Bilish jarayonlari klassifikatsiyasi.Bilish jarayonlarini korrektsiyalash va rivojlantirish tamoyillari.
22.Kichik maktab yoshidagi diqqatni rivojlantirish.
23.Xotiraning rivojlanishi.
24.Tafakkur rivojlanishi.
25.Xayolning rivojlanishi.
26. Nutqning rivojlanishi
27.SHaxs emotsional sohasi va uning rivojlanishi.
28. SHaxs emotsional sohasini rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillar.
29.Kichik maktab yoshida emotsional sohaning buzilishi.
30.Kichik maktab yoshida emotsional sohani rivojlantirish va korrektsiyalash.
31.SHaxslararo munosabatlar va uning kichik maktab yoshida hamda o’smirlik davrida rivojlanishi.
32.Kichik maktab yoshida shaxslararo munosabatlarni korrektsiyalash.
33.O’smir va yuqori sinf o’quvchilari bilan olib boriladigan korrektsion-rivojlantiruvchi ishlar.
34.Ota-ona va o’qituvchilar bilan ishlashning o’ziga xos jihatlari.
35.Ota-ona va o’qituvchilarning bola bilan to’g’ri muloqot uslubini shakllantirish bo’yicha tavsiyalar ishlab chiqish.
36. Ota-onalar guruhi.
37.Ota-ona va bola orasidagi samarali muloqotning o’ziga xos jihatlari.
38.Ota-ona va bola hamda oilaviy munosabatlar psixokoreksiyasi.
39. Ota-ona va bola hamda oilaviy munosabatlarni korrektsiyalash metodikasi.
40.Bolalar uyi va maktab-internat tarbiyalanuvchilarining ijtimoiy mavqei va ularning psixologik xususiyatlari.
41.Internat tarbiyalanuvchilarining adaptatsiyasiga ijtimoiy psixologik yordam ko’rsatish.
42.Bolalar uyi tarbiyalanuvchilarining hayotini izga qo’yib olishiga yordam berishning o’ziga xos jihatlari.
43.O’smir bola shaxsini shakllanishiga bolalar uyidagi sharoitning ta’siri.
44.Mehribonlik uyi tarbiyalanuvchilari bilan olib boriladigan korrektsion-rivojlantiruvchi ishlar.
45.Internat tarbiyalanuvchilari shaxsining rivojlanishini ijtimoiy-psixologik qo’llab-quvvatlash.
46.Jamoadagi psixologik iqlim shaxs shakllanishiga ta’sir etuvchi omil sifatida.
47.Bolalarning jamiyatga moslashuvidagi qiyinchiliklarni aniqlash va ularni bartaraf etish yoʻllari.
48.Deprivatsiya psixokorreksiyasi.
49.Мehribonlik uyi tarbiyalanuvchilari bilan olib boriladigan korreksion-rivojlantiruvchi ishlar.
50.Internat tarbiyalanuvchilari shaxsining rivojlanishini ijtimoiy-psixologik qoʻllab-quvvatlash.
51.Jamoadagi psixologik iqlim shaxs shakllanishiga ta’sir etuvchi omil sifatida.
52.Bolalarning jamiyatga moslashuvidagi qiyinchiliklarni aniqlash va ularni bartaraf etish yoʻllari.
53.Bolalar uyi va maktab-internat tarbiyalanuvchilarining ijtimoiy mavqei va ularning psixologik xususiyatlari.
54.Internat tarbiyalanuvchilarining adaptatsiyasiga ijtimoiy psixologik yordam koʻrsatish.
55.Bolalar uyi tarbiyalanuvchilarining hayotini izga qoʻyib olishiga yordam berishning oʻziga xos jihatlari.
56.Oʻsmir bola shaxsini shakllanishiga bolalar uyidagi sharoitning ta’siri.
57.Psixosotsial salomatlik va uning koʻrsatkichlari.
58.Maslahat jarayonida ota-ona va oʻqituvchilar bilan ishlashning oʻziga xos jihatlari.
59.Ota-ona va oʻqituvchilarning bola bilan toʻgʻri muloqot uslubini shakllantirish boʻyicha tavsiyalar ishlab chiqish.
60. Ota-onalar guruhi.
61.Ota-ona va bola orasidagi samarali muloqotning oʻziga xos jihatlari.
62.Kasbiy oʻzlikni anglash sohasini korreksiyalash.
63.Kasbga yoʻnaltirish ishlarini olib borish psixolog ishining muayyan qismi sifatida.
64.Kasbiy oʻzlikni anglashga tayyorlikni shakllantirish.
65. Oʻquvchining layoqatini, yuqori sinf oʻquvchilarini kasbiy qiziqishlarini diagnostika qilish.
66.Yuqori sinflar bilan olib boriladigan kasbga yoʻnaltiruvchi korreksion-rivojlantiruvchi ishlar.
67.Shaxs emotsional sohasi va uning rivojlanishi.
68. Shaxs emotsional sohasini rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillar.
69.Kichik maktab yoshida emotsional sohaning buzilishi.
70Kichik maktab yoshida emotsional sohani rivojlantirish va korreksiyalash.
71.Bilish jarayonlari klassifikatsiyasi.Bilish jarayonlarini korreksiyalash va rivojlantirish tamoyillari.
72.Kichik maktab yoshidagi diqqatni rivojlantirish.
73.Xotiraning rivojlanishi.
74.Tafakkur rivojlanishi.
75.Xayolning rivojlanishi.
76. Nutqning rivojlanishi
77.Oʻsmirlik davridagi psixologik inqiroz.
78. Ta’lim motivatsiyasining pasayishi.
79.Oʻsmirlik davridagi qarama-qarshiliklar.
80.Korreksion faoliyatning dolzarb muammolari.