Психогенетика

РАЗНОВИДНОСТИ МЕТОДА БЛИЗНЕЦОВ 
С помощью определенных разновидностей близнецового метода 
можно решать и собственно психогенетические задачи, и иные, не 
относящиеся непосредственно к проблеме наследственности и среды 
(т.е. не выделяющие тот и другой компонент дисперсии), но либо 
использующие близнецовые пары как информативную модель, либо 
изучающие их как особую популяцию и тем самым обслуживающие 
сам метод (например, тестирующие гипотезу о равенстве средовых 
влияний в парах МЗ и ДЗ близнецов). 
Основных разновидностей метода четыре: разлученных близнецов, 
семей МЗ близнецов, контрольного близнеца, близнецовой пары. Пер- 
вые две позволяют решать генетические задачи, две других использу- 
ются для иных целей. Последовательно разберем их. 
Метод разлученных близнецов заключается в оценке внутрипарного 
сходства исследуемого признака у близнецов, разлученных в детстве 
и, следовательно, воспитывавшихся в разных средах. Наибольшую 
ценность представляют пары МЗ близнецов (МЗр), разлученных в пер- 
вые месяцы или годы жизни; два генетически одинаковых человека 
растут в разных средовых условиях; тогда их сходство, если оно кон- 
статируется, не может быть объяснено сходством среды, а получае- 
мые корреляции есть непосредственная мера наследуемости признака. 
Это — своеобразный «критический эксперимент» психогенетики. 
Первая женская пара разлученных в возрасте 1 месяца МЗ близне- 
цов описана П. Попенье [369], и вслед за ним данная пара была более 
полно обследована X. Мюллером [341], когда женщинам было по 30 
лет. Они имели сильно различающееся школьное образование (разни- 
ца в 9 лет обучения) и очень близкие оценки интеллекта (с разницей 
всего в 1 балл) [цит. по: 175, 206]. Мюллер первым оценил значимость 
этой «экспериментальной модели», подаренной жизнью, о чем, по 
словам Т. Бушара, свидетельствует даже подзаголовок его статьи: «Пре- 
дел, до которого умственные черты не зависят от наследственнос- 
ти, — как он тестируется в случае идентичных близнецов, воспитан- 
ных порознь». Бушар считает, что «Мюллер сформулировал методо- 
12-1432
177 

---

логические положения, не полностью понятые даже теперь, 70 лет 
спустя» [206]. 
В 1937 г. была опубликована работа X. Ньюмена, Ф. Фримена и К. 
Холзингера, которым удалось собрать уже 19 пар разлученных МЗ близ- 
нецов [344]; сейчас в таблице, суммирующей исследования интеллек- 
та у МЗр по 1992 г., значатся 162 пары [206]*. 
Критика этого варианта близнецового метода касается оценки дей- 
ствительного различия сред, в которых воспитывались разлученные 
МЗ близнецы. Достаточно часто близнецы воспитываются в родствен- 
ных семьях, видятся друг с другом, иногда даже посещают одну и ту 
же школу. Анализ данных Д. Шилдса, произведенный Л. Кэмином [303], 
показал, что все эти обстоятельства повышают сходство МЗр близне- 
цов. Работа Л. Кэмина ценна тем, что она обратила внимание на необ- 
ходимость оценки реальных форм разлучения МЗ близнецов. 
Например, из 40 пар разлученных МЗ близнецов, обследованных Шилд- 
сом, 27 пар воспитывались в родственных семьях; у них корреляция по интел- 
лекту равна 0,83. У остальных 13 пар, близнецы которых были размещены в 
чужие семьи, эта корреляция существенно ниже —0,51. Более того, если один 
близнец рос с матерью, а второй — у ее родственников, то сходство по ин- 
теллекту было выше по сравнению со случаями, когда второго близнеца вос- 
питывали родственники отца (r = 0,94 и r = 0,56 соответственно). Однако и 
в том случае, когда среда воспитания близнецов существенно различалась, 
внутрипарная корреляция по интеллекту была достаточно высокой: r = 0,45. 
Поскольку разные аспекты среды значимы для разных аспектов 
развития и, кроме того, средовые влияния опосредуются индивиду- 
альностью ребенка (гипотеза средовой и органической специфичнос- 
ти), оценка средовых параметров не должна быть глобальной. Поэто- 
му, во-первых, здесь вновь встает вопрос о релевантности параметров 
среды изучаемому признаку, т.е. о том, какие средовые факторы надо 
оценивать в случае, если объектом генетического исследования явля- 
ется, например, интеллект, и какие — если исследуется другая пси- 
хологическая черта. Во-вторых, возможно, что МЗ близнецы в силу 
генетической идентичности «выбирают» в качестве актуальных анало- 
гичные элементы среды, т.е. формально разные среды могут содер- 
жать сходные психологически значимые элементы, но это будет ре- 
зультатом, а не причиной сходства МЗ близнецов.