Программа по дисциплине б в. Од. 9 «Психолого-педагогическая антропология»

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Программа курса «Психолого-педагогическая антропология» составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по направлению 030300.62 – «Психология» ФГОС ВПО, в соответствии с образовательной профессиональной программой.
Изучение курса способствует формированию следующих компетенций:
ОК-1 – способность и готовность к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии
ОК-2 – способность и готовность к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии
ОК-5– способность и готовность к применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач
ОК-7 – способность и готовность к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей


В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:

• 
  историю накопления антропологического знания, взаимодействия различных научных школ и представлений;
  
• 
  дидактический материал, который целостно отражает антропологическое знание;
  
• 
  основные достижения современных «антропологических» т.е. человековедческих дисциплин, включая результаты, полученные современной философской антропологией.
  
• 
  осуществление научных разработок по проблемам эволюции человека на сущностно-родовом, личностно-типологическом и индивидуально-субъектном уровнях;
  
• 
  пространственно-временные характеристики человеческого бытия;
  
• 
  закономерности социокультурного процесса;
  
• 
  условия развития человеческой креативности;
  
• 
  научно обоснованную гуманистическую идеологию и осмыслении с этих позиций новаторских и традиционных педагогических систем, своего жизненного и педагогического опыта;
  
• 
  основные достижения современных «антропологических» т.е. человековедческих дисциплин, включая результаты, полученные современной философской антропологией.
  

уметь:

• 
  использовать основные достижения современных «антропологических» т.е. человековедческих дисциплин при организации педагогической работы, создании новых образовательных систем.
  
• 
  систематизировать и интегрировать современные теоретические знания о человеке ребенке, его развитии и воспитании;
  
• 
  определять на основе наличной антропологической информации законы, пути, формы и методы организации современного гуманистического образовательного процесса;
  
• 
  определять направления и содержание инноваций в области современного гуманистического образовательного процесса;
  
• 
  использовать педагогические технологии, признанные в настоящее время наиболее продуктивными, которые выросли из грамотного представления о ребенке как человеке, а не только объекте педагогического воздействия;
  
• 
  сотрудничать, вступать в партнерские отношения, продуктивно взаимодействовать с коллегами, относиться к ним и к себе самому как к целостному человеку, а не только как к исполнителю профессиональных функций;
  
• 
  использовать основные достижения современных «антропологических» т.е. человековедческих дисциплин при организации педагогической работы, создании новых образовательных систем