Предмети, ма+сади ва вазифалари. Р е ж а : “Касбий махорат” фанининг предмети


Дарсни тад=и=от методи асосида ташкил =илишнинг таркибий =исмлари



Download 0,87 Mb.
bet32/32
Sana22.02.2022
Hajmi0,87 Mb.
#115202
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32
Bog'liq
Касбий махорат

Дарсни тад=и=от методи асосида ташкил =илишнинг таркибий =исмлари.

  1. Дарсда талабаларни ща=и=атдан =изи=тирадиган савол ёки масала =ыйилади.

  2. Ы=итувчи талабаларга бирон-бир гипотеза таклиф =илиши ёки талабаларнинг ызлари мущокама =илаётган масаланинг ечимининг мумкин былган вариантларини таклиф =илишлари, тушунтиришлари мумкин.

  3. Талабалар маълумотлар йи\ишади, ахборотлар тыплашади, муста=ил равишда адабиётлар ы=иб, жадвал, график, видеофильм ва бош=аларни ырганиб, щар бири шахсан ызи тад=и=от ытказади ёки дарсда тад=и=от ытказишда =атнашади.

  4. Олинган маълумотлар асосида =ыйилган масала быйича хулоса чи=арилади.

  5. Аввалги айтилган гипотеза ты\рими ёки йы= ани=ланади. Ноты\ри былса чи=арилган хулоса быйича янги таъриф берилади.

Тад=и=от услубига дарс ытишнинг методи сифатида турлича ёндошиш мумкин. Кыпчилик бу услуб талабаларга маълумотларни ырганиш, синчковлик билан тащлил =илиш, кишиларнинг щатти-щаракати =андай былиши мумкинлигини ырганиш, хулоса чи=ариш, саволларга жавоб беришга ёрдам беради. Шунинг учун, айни=са, и=тисодиёт назариясини, умуман и=тисодий фанларни ырганишда =ыллаш нищоятда зарур деган фикрни билдиради.
И=тисодий масалалар, муаммоларни тад=и= =илишда дедуктив тащминлар кенг =ылланилади. Улар масалани, муаммони ечишда одамларнинг саъй-щаракати =андай былиши мумкин, улар нимани танлаши мумкин, бунинг сабаби нимада эканлигини тушунишга ёрдам беради. Бу тахминлар одамларнинг и=тисодий фикрлаш тарзининг =андай кечиши мумкинлиги, у нималарга бо\ли=лигини англай билишимизга бо\ли=. Ана шу тахминлардан тад=и=от ытказишда фойдаланамиз. Улар асосидагина хулоса чи=аришимиз мумкин.
Талабалар бирон масалани, муаммони ырганар экан, инсонларнинг ана шу и=тисодий фикрлаш тарзини ёддан чи=армасликлари лозим.
Тад=и=от услуби талабаларни бевосита ырганилаёт-ган мавзу, мущокама =илинаётган масалага бевосита =атнашиш, илмий изланишга амалий ёндошиш имкониятини беради. Бу методни =ыллаб дарс ытганда дарс беришнинг бош=а услудларидан щам фойдаланилади.
Бу услуб дарс беришнинг бош=а услубларидан:

  1. и=тисодий фикрлашнинг ю=ори бос=ичига асосланганлиги;

  2. талабаларнинг бор интеллектуал =обилиятларини ишга солиши;

  3. илмий изланишда талабаларнинг бевосита иштирок этишлари;

  4. маълумотлар, далиллар асосида хисоб-китоб =илиб, хулоса чи=ариш ва бащолашга ыргатиши билан фар= =илади.

Дарс ытишнинг тад=и=от услубида =ыйилган масалани щал =илиш учун талабалар ызлари =атнашишлари туфайли пущта билим олишларига имконият яратилади. Улар илмий изланишга ырганишади. Талабалар =ыйилган масаланинг мущокамаси жараёнида ыз фикрларини муста=ил равишда ырто=лашишга, бош=аларнинг билдирган фикрларини мушощада =илишга ырганишади.
Маълумотларни, далилларни тащлил =илиш жараёнида талабалар =изи==онлик =илмай объектив тарзда масалани ечишга ырганишади. Ра=амларга кыр-кырона ёндошмасликни, улар замирида и=тисодий щодиса, =онунлар яширинганлигини кыришга ырганадилар. Билишнинг нисбий эканлиги, далиллар ызгариши ва янги маълумотлар олиниши хулосани щам ызгаришга олиб келишини тушунишга ёрдам беради.
Талабалар турли ахборотлар ва манти=ий мушощада ор=али ыз тащминлари, ырто=лари билдирган фикрларни ты\ри ёки ноты\ри эканлигини ани=лашади. Маълумотлар асосида тенденциялар, =онуниятлар амал =илишини ани=лашга щаракат =илишади. Илгари сурилган гипотеза билан чи=арилган хулосани та==ослаб ягона =арорга келишади.
+ыйилган масалани тад=и=от методи асосида мущокама =илиш, юзаки =абул =илинган =арорларга ишончсизлик билан =арашни тарбиялайди. Талаба масалани чу=ур ырганиш учун зарур адабиётлар, ахборотлар билан узлуксиз ишлаш зарурлигини тушунади. Буни тад=и=от услубида ю=ори даражада фикр юритиш зарурлиги щам талаб этилади. Шунинг учун хам бу услуб талабаларнинг пухта билим олишларини таъминлайди. Улар ырганаётган предметларининг мазмунини тушунибгина =олмай, ахборот тыплаш ва уни тащлил =илишни щам ырганадилар.
Кыпчилик педагоглар тад=и=от услубини талабаларнинг билим олишлари =амрови жищатидан бош=а методлардан =олишмаслиги, айрим жищатлари билан эса афзаллигини таъкидлашади.
Дарсни ытказишда ы=итувчи ырганиладиган мавзу быйича тайёргарлик кыришни ахборот, маълумот, далилларни тыплашни талабаларга аввалдан топшириши мумкин. Ёки ы=итувчининг ызи зарур далил, маълумотлар асосида талабалар олдига муаммо =ыйиб, уни биргаликда ечиши мумкин. Бунда амалий ыйин, турли и=тисодий моделларни ифодаловчи график, жадваллардан ва бош=а услублардан фойдаланиш ор=али тад=и=от ытказиш,тад=и=отнинг =изи=арли тарзда былишига олиб келади, щамда барча талабаларнинг фаол =атнашишига эришилади.
Бу усулда бутун гурущ биргаликда и=тисодиётни, =олаверса дунёни яхширо= тушунишга интилувчи изланувчиларга айланишади.
Лекин бу услубни =ыллаш осон эмас. Биринчидан, бу услубда дарс ытиш кып ва=т талаб =илади. +ыйилган бир муаммони тад=и= =илиш учун хамма ди==ат =аратилиб, мавзудаги бош=а масалалар кейинга сурилиши ёки =олиб кетиши мумкин.
Иккинчидан, тад=и=от услуби асосида дарс ытиш гурущ талабаларининг барчасининг =обилияти жищатидан бир-бирига я=ин былишини ва фикрлашнинг “когнитив” даражаси ю=ори былишини талаб =илади. Бунга айни=са 1-курсда эришиш =ийин.
Учинчидан, тад=и=от услуби ы=итувчидан чу=ур билим, тажриба, талант талаб =илади. Чунки тад=и=от ытказиш учун ы=итувчининг ызи ижодий фикрлаш =обилиятига эга былиши, тад=и=от жараёнида юз берадиган хар =андай кутилмаган ходиса, талабалар томонидан =ыйилган савол, масала ёки муаммога хозиржавоб былиши, улардан айнан тад=и=от ытказилаётган масалани ечишда фойдаланиш мащоратига эга былиши керак.


Тад=и=от услубининг афзалликлари:

  • Талабани объектив ва муста=ил фикр юритувчи мутахассис сифатида шаклланишига ёрдам беради.

  • Маълумотлар, далилларга ди==ат билан хисоблашиб ёндашишга ыргатади.

  • Щар =андай билим нисбий эканлигини тушунишга ёрдам беради.

  • Манти=ий фикрлашга ыргатади.

  • Юзаки =абул =илинган =арорларга ишончсизлик билан =арашни тарбиялайди.

  • Ю=ори даражада фикр юритишга ундайди.

  • Фа=ат мавзунинг мазмунини ызлаштириш эмас, балкиманти=ий фикрлашга ыргатади, муаммоларни ечиш учун кыникма щосил =илади.

Дарс беришнинг тад=и=от методи камчиликлари:

  • Кып ва=т талаб =илади.

  • Ы=итувчининг ызи ижодий фикрлаш =обилиятига эгабылишни талаб =илалди. У муаммоларни ечиш ва стратегик режалаштириш мащоратини эгаллаган былиши керак.

  • Ы=итувчи фа=ат “билим бериб”гина =олмай, талабаларни мощирлик билан манти=ий асослан-ган хулосага келишга ёрдам бериши кераклиги.

  • Ы=итувчи дарсда =ыйилиши мумкин былган муаммоларни стратегик режалаштириш ва уларни ечиш йылларини ыйлаб =ыйиши керак.

Булар эса щамма ы=итувчиларнинг, айни=са ёш, тажрибаси кам ы=итувчиларнинг =ылидан келавермайди.
Таянч иборалар: илмий-тадкикот, тадкикот услублари, тадкикотнинг афзалликлари ва камчиликлари, таркибий кисмлари, тадкикот максади.


Такрорлаш учун саволлар:



  1. Илмий тадкикотнинг кандай усулларини биласиз?

  2. Тадкикот методининг таркий кисмлари нималардан иборат?

  3. Тадкикот методининг афзаллик томонларини курсатинг. Камчиликлари нималардан иборат?

.

1[1] А.Авлоний Туркий гулустон ёхуд ахлок. Т. Œšитувчи, 1992 й.



Download 0,87 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish