|
1.МАВЗУ: “КАСБИЙ МАЩОРАТ” ФАНИНИНГ
ПРЕДМЕТИ, МА+САДИ ВА ВАЗИФАЛАРИ.
Р Е Ж А :
“Касбий махорат” фанининг предмети.
“Касбий махорат” фанининг ма=сади ва вазифалари.
Талабаларни касбга йыналтириш.
Касбга нисбатан =изи=ишни вужудга келтириш ы=итувчининг педагогик фаолияти билан бевосита бо\ли=дир. Мещнат таълимини турмуш билан бо\лаш, уй\унлаштириш, ы=увчиларнинг индивидуал-типологик, ёш даврлари хусусиятлари, техник =обилиятлари, интеллектуал даражалари ва имкониятларини щисобга олиш ижобий самара беради. Чунки щар бир касб-хунар шахсдан ифодавий зыр беришни, а=лий жиддийликни, чидам ва сабр-то=атни талаб =илади. Барча =ийинчилик ва синовларга бардош бера оладиган йигит-=изларгина мазкур танланган касбга нисбатан яро\ли деб топилади. Мещнат таълими эса худди ана шунинг амалий томонини ызида акс эттиришимкониятига эга. Таълимни о=илона, оптимал йыл билан ташкил =илиш ва олиб бориш турли ёшдаги мактаб ы=увчиларида мещнатга онгли муносабатни таркиб топтириб, касб-хунарга нисбатан =изи=иш хиссини уй\отади. Бу борада касбий махорат фанининг роли ва ырни катта хисобланади.
Касбий махорат фанининг предмети, касбий таълим тарбиянинг замонавий =онуниятлари, мазмуни, усуллари, воситалари билан кишиларни, ёшларни, мутахассисларни ыкитишда махоратли былиш, унинг методологик асосларида шахс камолоти уй\унлигида касбий махорат =онуниятлари ва давлатнинг замонавий сиёсатидан келиб чи=ади.
Касбий махоратнинг вазифаси ёшларнинг энг асосий ху=у=ларидан бири былган хар бир киши ызи хощлаган касбини танлаши имкониятларини рыёбга чи=ариш, касблар ща=ида ёшларга кераклича маълумот бериш, уларнинг келажакда ыз касбининг махоратли эгаси бўлиб етишишини таъминлашдан иборат.
Касбга йыналтириш деганда талабаларга (шахсга) ыз =обилияти, =изи=ишлари, имкониятлари ва ижтимоий эщтиёжларни щисобга олган щолда онгли равишда касб танлашга ёрдам беришдан иборат фаолият тушунилади.
Талабаларни онгли ва ты\ри касб танлашга тайёрлаш, яъни касбга йыналтириш (профориентация) ызаро бо\ли= ва биргаликда амалга ошириладиган =уйидаги чоралардан иборат: а) касбий (профессионал) маориф; б) касбий консультация (маслащат); в) касбий диагностика; г) касбий танлаш (саралаш); д) касбга мослаштириш.
Касбий маориф - талабаларга мащаллий шароитларнинг ижтимоий -и=тисодий эщтиёжларини хисобга олиб, у ёки бу касб эгаларига, мутахассисларга былган эхтиёжларни, турли касблардаги профессионал мещнатнинг мазмунини, касбнинг инсонга =ыядиган талабларини, мещнат шароитларини, моддий ва маънавий ра\батлантириш шароитларини,касбни эгаллаш мумкин булган у=ув муассасаларининг турларини маълум =илиш, яъни бунда талабалар турли касблар ва ихтисосликларнинг характери ва ызига хосликлари билан танишадилар.
Касбий консультация - индивидуал характерга эга былиб, айрим талабаларга улар эгалламо=чи былган касбнинг хусусиятлари ва ыз имкониятларини ты\ри англашга кымаклашишни назарда тутади. Талабаларга касб танлаш юзасидан педагог, шу соща (касб) мутахассис, врач, психолог маслащат бериши мумкин. Талабалар касбий консультация олиш чо\ида нафа=ат касб ты\рисида, балки ыз организми, ыз характери ща=ида щам маълумотга эга былади.
Касбий диагностика - талабаларнинг у ёки бу касбга тайёргарлигининг барча жищатларини ани=лаш (щисобга олиш) методларини ыз ичига олади. Талабаланинг биологик (ту\ма маънавий сифатлари), психологик (=изи=ишлари, =обилиятлари ва х.к.), ижтимоий (щаётарбия тарзи, щаётий маънавий=садлари ва х.к.) хусусиятлари айни диагностик методикалар ёрдамида ани=лаб олинади ва улар касбга тайёргарликни ты\ри белгилашга, асосли равишда касб танлашга ёрдам беради.
Касбий танлаш (саралаш) - ыкув муассасалари ва ишлаб чи=ариш (ташкилотлар) мутахассислари томонидан амалга оширилиб, уларнинг педагогик тавсияларига биноан укувчилар ани= касбларни танлайдилар.
Касбга мослаштириш (профадаптация) - бу ыкув-ишлаб чи=ариш комбинатларида, ишлаб чи=ариш корхоналарида, дещ=он хыжаликларида ва умуман моддий ишлаб чи=ариш сощасида укувчиларнинг ихтисосликлар эгаллаши жараёнида уларни танланган касбнинг мещнат шароитларига мослаштиришдир. Укувчилар практикант ёки ишчи=ариши (хизматчи=ариши) вазифасида ишлаб чи=ариш вазифаларини бажарадилар, мещнатни ташкил =илиш, энг ма=бул мещнат усулларини =ыллаш, психологик =ийинчи=аришиликларни енгишга, ишнинг ю=ори натижаларига эришишга ырганадилар.
Муста=илмий Ызбекистоннинг келажаги былган со\лом авлодни тарбиялаш нозик, нищоятда катта ди==ат-эътиборни талаб =иладиган, ишлабчи=аришки зиддиятли жараёндир. Шундай экан, укитувчишлаб, укувчи ва талабанинг шаклланиш жараёнини зыр хавас ва синчковлик билан кузатиши лозим. Шундагина укитувчи педагогик ходисаларнинг мощиятини ва диалектикасини, педагогик мещнат методи, касб ва технологиясини ва профессионал педагогик махоратни эгаллай олади.
Педагогик билим ва махорат эгаси былган ы=итувчи аввал, Педагогика фанининг методологик асосларини, шахс ривожланишининг =онуниятлари ва омилларини, кадрлар тайёрлаш миллий дастурининг мощияти, ма=сад ва вазифаларини билиши даркор. Таълим тизимида мещнат =илаётган педагогларнинг кыпчилиги таълим ва тарбия жараёнида педагогик махоратнинг зарурияти ва ащамиятини чу=ур англамо=далар.
Шу сабабли улар уз махоратларини узлуксиз ошира боришга, щозирги куннинг юксак талабларига мос замонавий билим ва тажрибаларни ызлаштиришга, ижодий мещнат =илишга интилмо=далар. Аммо шуни хам эътироф этишимиз керакки, ы=ув юртларида айрим ы=итувчилар ыз педагоглик махоратларини ошира боришнинг ащамиятини етарли даражада хис =илмайдилар, таълим ты\рисидаги =онун, Кадрлар тайёрлаш миллий дастури талабларини чу=урро= ырганишга =изи=майдилар, ыкув жараёнининг илмийлигига, замон талабларига мослигига, турмуш, амалиётарбия билан бо\ланишига юзаки =арайдилар, ы=итилаётган ы=ув фанларининг илмий ва \оявий-тарбиявий бирлигини доимо эсда тутмайдилар. Бу эса улар =ылида таълим олаётган ы=увчи, талабаларнинг билим даражаси ва савиясининг етарли эмаслиги, ы=ув дастурларини ызлаштиришдан ор=ада =олишларига сабаб былмо=да.
Do'stlaringiz bilan baham: |
