Практический курс

37. ПОДГОТОВКА НАУЧНЫХ КАДРОВ
1. Познакомьтесь с новой лексикой.

экспериментировать
изучать
наблюдать
проникнуть в тайну
скромность
невежда
страсть вопрос чести
искания
посвятить себя науке
последовательность
накопление знаний
смелые догадки
гипотеза
сдержанность
терпение
просторы
перед учёными

2. Прочитайте текст.


ПИСЬМО АКАДЕМИКА И.П. ПАВЛОВА К МОЛОДЁЖИ
Что бы я хотел пожелать молодёжи моей Родины, по­святившей себя науке?
Прежде всего — последовательности. С самого начала своей работы приучите себя к строгой последовательности в накоплении знаний.
Изучите азы науки (начальные сведения, основы нау­ки) прежде чем пытаться взойти на её вершины. Никогда не беритесь за последующее, не усвоив предыдущего. Ни­когда не пытайтесь прикрыть недостатки своих знаний хотя бы и самыми смелыми догадками и гипотезами. Приучите себя к сдержанности и терпению. Изучайте, сопоставляйте, накапливайте факты. Но, изучая, экспериментируя, наблюдая, старайтесь не оставаться на поверхности фактов. Пытайтесь проникнуть в тайну их возникновения. Настойчиво ищите законы, ими управляющие. Второе — это скромность. Никогда не думайте, что вы уже всё знаете. И как бы высоко не оценивали вас, всегда имейте мужество сказать себе: я невежда. Третье — это страсть. Помните, что наука требует от человека всей его жизни. И если бы у вас было две жизни, то и их бы не хватило вам. Большого напряжения и вели­кой страсти требует наука от человека. Будьте страстны в вашей работе и в ваших исканиях.
Наша Родина открывает большие просторы перед учё­ными, и нужно отдать должное, — науку щедро вводят в жизнь в нашей стране. Что же говорить о положении моло­дого учёного у нас? Ему много даётся, но с него много и спрашивается. И для молодёжи, как и для нас, вопрос чес­ти — оправдать те большие надежды, которые возлагает на науку наша Родина.
3. Выполните задания к тексту.
а) Выпишите словосочетания со следующими словами: последовательность, наука, факты, учёные. Составьте с ними предложения.
б) Объясните толкование слов: факт, эксперимент, ги­потеза, невежда.
в) Разделите текст на смысловые части и озаглавьте каждую из них.
г) Составьте план к тексту и перескажите по нему текст.
4. Проверьте себя, отвечая на вопросы. Продолжите пере­чень вопросов.
1) Что нужно для того, чтобы стать учёным?
2) Какими качествами должен обладать учёный?
3) К чему должны приучать себя молодые учёные?
4) Нужны ли особые условия для занятий наукой?
5. Прочитайте диалоги в лицах. Составьте свой диалог об учё­ном — научном сотруднике или о молодом специалисте.
1) — Барно, ты не знаешь, кто первым в истории раке­тостроения поставил себе цель — создать космическую ра­кету?
— Это был С.П. Королёв и Ф.А. Цандер.
— А где можно подробнее узнать о них?
— В библиотеке. Попроси подобрать литературу по исто­рии космонавтики.
2) — Матлюба, вспомни, чьё имя тесно связано с раз­витием атомной науки?
— Академика Игоря Васильевича Курчатова.
— Что ты можешь о нем рассказать?
— Курчатов мечтал об использовании атомной энергии в мирных целях. При его учатии в 1954 году была пущена первая в мире атомная электростанция, создан первый в мире атомный ледокол.
3) — Сарвара, ты не знаешь, кто автор "великой теоре­мы" или теории чисел?
— Пьер Ферма.
— Что ты о нём знаешь?
— Что он был юристом по профессии и при этом изве­стным учёным.
— Где жил этот гениальный математик?
— Во Франции.
6. Прочитайте текст.