Перспективные направления фундаментальных исследований, определяющие развитие информатизации образования

«векипедиаподобной» организации разработки информационного ресурса (образовательного контента) и предоставлении его адекватно принципам организации сообщества, а также его использовании в условиях свободного доступа для каждого участника сообщества;

- экспертизе совместно разработанного контента в соответствии с педагогико-эргономическими требованиями к педагогической продукции, реализованной на баз ИКТ.

• III. Парадигма распределенного образования основана на необходимости получения высшего образования территориального распределенными обучающимися, а ее реализация возможна при наличии соответствующего материально-технического, информационного, технологического, административно-управленческого и учебно-методического обеспечения, определяющего условия функционирование распределённого вуза, модульная структура которого отражает саму идею распределённости.

• Позитивные особенности распределенного образования :
• - социальная востребованность специалистов региона, получивших образование по месту их проживания, и остающихся работать в своём регионе;
• - массовость охвата обучающихся в связи с обучением по месту их проживания;
• - психологическая и технологическая комфортность получения образовательного контента;

• - высокий уровень технологической составляющей учебно-методического обеспечения образовательного процесса в связи с удалённым доступом к территориально распределённым обучающимся;
• - включение студенчества в сетевые сообщества, профессионально ориентированные на информационное взаимодействие для решения проблем, возникающим в процессе учебы.

• Негативной особенностью распределенного образования является нивелирование личностного влияния преподавателя на обучающегося в связи с:
• - отсутствием непосредственного контакта при общении, при контроле результатов учебной деятельности в условиях территориального удаления обучающихся и обучающих;
• - разобщенностью обучающихся и обучающих и «виртуализацией» информационного взаимодействия между ними;

• - необходимостью осуществлять всю учебную деятельность с помощью средств ИКТ, воздействие которых на здоровье пользователя небезопасно.
•