Перспективные направления фундаментальных исследований, определяющие развитие информатизации образования

трансфер-зоны

• 3. Психологическая наука

• 3.1. Психология виртуализации информационного взаимодействия между индивидом и интерактивным источником информационного ресурса, распределенного в сетях (локальных, глобальной)

• 3.2. Психологическая поддержка/реабилитация индивида, жизнедеятельность которого ориентирована на «виртуальную коммуникацию»

• 3.3. Психологические особенности восприятия индивидом аудиовизуальной информации, представленной средствами ИКТ

• трансфер-зоны

• 1. Трансфер-зоны, которые «зародились» (образовались) в педагогической науке:
• 1.1. Совершенствование педагогических теорий в условиях реализации дидактико-технологических парадигм информатизации образования.
• 1.1.1. Теория и технология создания информационно-образовательного пространства ОО в условиях ЦИТ.
• 1.1.2. Совершенствование предметных методик в условиях использования интерактивного информационного ресурса, в том числе сетевого, и реализации различных видов информационно-учебной деятельности на базе технологий Мультимедиа, Гипертекст, Гипермедиа, «Виртуальная реальность», «Дополненная реальность».

• 1.2. Теория и практика предотвращения негативных воздействий педагогического характера при использовании обучающимся (обучающимися) ИКТ в своей деятельности.
• 1.2.1. Информационная безопасность личности субъектов образовательного процесса.
• 12.2. Стандартизация в области педагогико-эргономического качества педагогической продукции, функционирующей на базе ИКТ.
• 1.3. Методология разработки стандартов в области владения ИКТ в профессиональной деятельности научных, педагогических и управленческих кадров.
• 1.4. Методология разработки стандартов в области использования обучаемым ИКТ в учебной деятельности (общего среднего образования, по уровням и профилям; профессионального образования, по среднему и высшему уровням).

• 2. В