|
1.1. Fanning maqsadi va vazifalari
Fanni o‘qitishdan maqsad (pedagogik jihatdan) — bo‘lg’usi mutaxassislarni zamonaviy pedagogika fanining nazariy asoslari bilan qurollantirish, barkamol shaxsni shakllantirish, pedagogik faoliyat mazmuni, innovatsion pedagogik texnologiyalar bilan tanishtirish orqali talabalarda pedagogik tafakkurni, ijodiy fikrlashni, pedagogik jarayonda muvaffaqiyatga erishishni, ma’naviy-axlokiy tarbiyalashda pedagogik g’oyalarni, Sharq mutafakkirlarining pedagogik qarashlaripi amaliyogga maqsadli tadbiq etish ko‘nikmasini hosil qilishdan iborat.
Ushbu maqsadga erishish uchun fan talabalarda nazariy bilimlar, amaliy ko‘nikmalar, pedagogik hodisa va jarayonlarga uslubiy yoidashuv xamda ilmiy dunyoqarashini shakllantirish vazifasini bajaradi.
1.2.Fan bo'yicha talabalarning bilim, ko'nikma va malakasiga qo'yiladigan
talablar
Fan bo‘yicha talabalarning bilim, ko‘nikma va malakalariga quyidagi talablar ko‘yiladi. Talaba:
umumiy pedagogika fanining metodologiyasi, ilmiy-tadqiqot metodlari va tadqiqot ob’ektlari, tarixi va zamonaviy pedagogikaning asosiy yo‘nalishlari, ilg’or pedagogik qarashlar, jaxon ta’lim tizimi, O’zbekiston Respublikasining ta’lim sohasidagi siyosati, ta’lim va tarbiyaning o‘ziga xos xususiyatlari, birligi, ta’lim nazariyasi (didaktika) ning asosiy komponentlari: kontseptsiyalari, paradigmalari, ta’lim prinsiplari, metodlari, texnologiyalari: tarbiya iazariyasining mohiyati, tarbiya mazmuii, printsiplari, tarbiya metodlari va texnologiyalari; maxsus pedagogikaning o‘ziga xos xususiyatlari, jamoada, oiladagi tarbiya hamda o‘z-o‘zini tarbiyalashning o‘ziga xos xususiyatlari, ta’lim va tarbiya to‘g’risida Sharq va G‘arb mutafakkirlarishng qarashlarini bilishi va ulardan foydalana olishi;
pedagogik faoliyatni rejalashtirish, ta’lim muassasalarida o‘qitish va tarbiyalashning zamonaviy metod va texnologiyalarini qo‘llash, o‘quvchi shaxs rag’batlantirish, uning faoliyatini nazorat qilish, iste’dodi, iste’dodi, iqtidoriii ro’yobga chiqarish uchun tadbirlar ishlab chnqish, o‘quvchilar bilimini nazorat qnlish va baholash, ota onalar, jamoa, o‘quvchilar bilan yakka va guruh bo‘lib ishlash, o‘quvchilar jamoasnni boshqarish, pedagogik texnika na madaniyatni muayyan tizimga solish va uni o‘zida shakllantirish, pedagogik takt singari ko’nikmalarga ega bo‘lishi lozim;
-tanlangai metod na texnologiyalarni tadbiq qilishda ijtimoiy muxit va vaziyatni to’g’ri baholay olish, ta’lim-tarbiya jarayoniga tegishli irodaviy sifatlarni namoyish qilish, sabr-toqat, qat’iyatlilik, javobgarlikni his qilish, muammoli vaziyatdan to’g’ri chiqib keta olish, pedagogik jarayonda nizolarni oldini olish, o‘z hatt i -harakatlarini boshqara olish, pedagogik iazokati va odobini takomillashtirib borish, o‘z mehnatini rasmiy va ijodiy tashkil eta olish, o‘zining kasbiy va pedagogik mahoratini muntazam oshirib borish, ilg’or tajribalarni o‘rganish va o‘z faoliyatiga singdirish kabi malakalarga ega bo‘lishi lozim.
1.5. Fanni o'qitishda zamonaviy axborot va pedagogik texnologiyalar
“Umumiy pedagogika” fanini o’rganish davomida mashg’ulotlar paytida kompyuter, axborot va ta’limning boshqa zamonaviy texnologiyalari qo’llaniladi. Bundan tashqari darsliklar, o’quv qo’llanmalar, ma’lumotnomalar, pedagogik entsiklopediyalar va lug’atlar, ma’ruza matnlari, tarqatma materiallardan foydalaniladi.
II. Asosiy qism
“Umumiy pedagogika” fani bo’yicha ma’ruza mashg’ulotlarining tematik rejasi
VI –semestr
t/r
|
Ma’ruza mavzulari
|
Soat
|
1
|
2
|
3
|
1-mavzu
|
Pedagogika fani predmeti va vazifalari. Pedagogikaning metodologiyasi va tadqiqot metodlari.
|
2
|
2-mavzu
|
Shaxsning rivojlanishining umumiy qonuniyatlari
|
2
|
3-mavzu
|
Antik davrdan VII asrgacha bo’lgan tarbiya. Sharq uyg’onish davrida fan va pedagogik fikrlar
|
2
|
4-mavzu
|
XIV asrdan XX-asrning 90-yillarigacha bo’lgan davrda tarbiya, maktab va ta’lim tizimi
|
2
|
5-mavzu
|
Iqtisodiy rivojlangan davlatlarda va O’zbekiston Respublikasining ta’lim tizimi
|
2
|
6-mavzu
|
Tarbiya jarayonining mohiyati va tarbiya prinsplari
|
2
|
7-mavzu
|
Tarbiya metodlari va vositalari
|
2
|
8-mavzu
|
Tarbiya turlari va mazmuni
|
2
|
9-mavzu
|
O’quvchilar jamoasi – pedagogik jarayonning asosiy shakli
|
2
|
10-mavzu
|
Oila – shaxs tarbiyasining subyekti sifatida
|
2
|
11-mavzu
|
Didaktika – o’qitish nazariyasi sifatida
|
2
|
12-mavzu
|
Ta’limni tashkil etish turlari va shakllari
|
2
|
13-mavzu
|
Ta’lim metodlari va vositalari
|
2
|
14- mavzu
|
Korreksion (maxsus) pedagogika
|
2
|
15-mavzu
|
Ta’lim menejmenti. Pedagogik mahorat asoslari
|
2
|
|
Jami
|
30
|
III.1. Asosiy nazariy qism “Pedagogika nazariyasi”
(ma`ruza mashg’ulotlari)
1- QISM. PEDAGOGIKA
1-Modul: PEDAGOGIKANING METODOLOGIK MASALALARI
Do'stlaringiz bilan baham: |
