Педагогика

Глава 15. Проблемы воспитательной работы в пенитенциарных учреждениях 205


Формы системы исправления представляют собой организацион- ную систему в данной колонии или специальном образовательном учреждении, предназначенную для решения задач исправления, пере- воспитания правонарушителей. К ним относятся: открытая, полуре- жимная, режимная.
Формы педагогического (исправителъно-педагогического) процес- са — это содержательно-организационные основы, обусловливающие педагогический процесс в колонии, исправительном учреждении: тру- довые, учебно-трудовые лагеря; спецшколы и т.п.
Формы педагогического взаимодействия — это способы организа- ции конкретного педагогического действия в пространстве и во вре- мени. В процессе перевоспитания осужденных — это те же способы педагогического взаимодействия, которые сложились в общей педаго- гике, но используемые в специфических условиях исправительного учреждения: совместная деятельность, сотрудничество, советы, об- суждения и др.
Формы педагогического воздействия подразделяются: по объекту (индивидуальные, групповые, массовые); по субъекту (воспитатель, группа воспитателей, группа осужденных, коллектив осужденных); по месту проведения воспитательного мероприятия (аудиторные, 'клубные, спортивные и пр.); по использованию преимущественного метода воспитания — лекционные, беседы, упражнения, состяза- тельные и пр.
Все формы тесно взаимосвязаны и взаимодополняют воспитатель- ную деятельность.
Каждая категория осужденных требует учета ее специфики в ин- тересах перевоспитания. Каковы же особенности процесса перевоспи- тания некоторых категорий осужденных?
Особенности перевоспитания осужденных несовершеннолетних.
Рост преступности среди несовершеннолетних требует усиления внимания к этой категории осужденных, поиска путей наибольшей эффективности перевоспитательной работы с ними.
Характеристика личности и групп осужденных несовершеннолет- них включает:

• 
  особенности подросткового возраста: бурное физическое разви- тие организма, энергия, инициативность, активность, повышенная возбудимость, неуравновешенность, впечатлительность, недостаточно критическое отношение к себе, неадекватная оценка действитель- ности;
  
• 
  нравственную неустойчивость, стремление к «легкой, красивой жизни», активно рекламируемой средствами массовой информации;
  
• 
  низкий культурный уровень;
  

206 Раздел IV. Среда и формирование личности

• 
  завышенную или заниженную самооценку;
  
• 
  склонность к общению, проведение свободного времени в груп- пах (преступность часто носит групповой характер);
  
• 
  избыток свободного времени и неумение его организовать;
  
• 
  приобщение к алкоголю, наркотикам, ранняя половая жизнь, что ведет к разрыву родственных связей, потере интереса к учебе или работе;
  
• 
  трудновоспитуемость или педагогическую запущенность вслед- ствие неблагополучия обстановки в семье или ошибок семейного вос- питания, а также под воздействием преступной деятельности отдель- ных взрослых, втягивающих подростков в сферу своей деятельности и др.
  

В исправительной работе с подростками используются:

• 
  возможности профессионального образования, приобщения их к общественно полезному труду;
  
• 
  увлечение подростков полезными делами коллектива;
  
• 
  педагогический такт, терпимость, избежание поучений нраво- учений, доверие;
  
• 
  организация свободного времени, активное использование его для развития позитивного интереса, культуры воспитанников и физи- ческих возможностей;
  
• 
  активное использование позитивных возможностей коллектива осужденных по перевоспитанию и др.
  

Особенности перевоспитания осужденных женщин.
Социально-демографическая характеристика осужденных жен- щин:
а) увеличивается число несовершеннолетних преступниц, его зна- чительную часть составляет женщины от 19 до 30 лет;
б) часть из них состояла или состоит в браке (сохранение семьи для осужденной женщины менее вероятно), среди них:

• 
  осужденные, у которых сохранились семьи;
  
• 
  осужденные, у которых семьи распались;
  
• 
  не состоявшие в браке, но имеющие детей;
  
• 
  лишенные родительских прав;
  
• 
  родившие детей в местах лишения свободы;
  
• 
  вступившие в брак во время отбывания наказания;
  

в) увеличивается число осужденных, не имеющих постоянного места жительства;
г) много не занятых общественно полезной деятельностью и пр. Уголовно-правовая характеристика: широкий спектр правонару-
шений — от убийств, грабежей до мошенничества и т.п.
Деградация личности зависит от позиции женщины, индивидуаль- ных особенностей, влияния на нее пребывания в местах лишения сво-