Педагогика университети жисмоний маданият кафедраси

Жисмоний машқни ўқувчи томондан кўрсатишга қуйидаги ҳолларда рухсат берилиши мумкин:
а) ўқитувчи саломатлиги ёмонлиги туфайли ҳаракат фаолиятини кўрсата олмаса;
б) кўрсатишда ўқитувчи нокулай ҳолатда, имкони бўлмай колган ҳолатда турганда (масалан, боши ерга қараб ёки оркасига қараб колса);
в) ўқувчида ўқитувчи ҳаракатни бутунлай бажариб бўлмайди деган фикр тўла онгига сингиб колганини кўрган такдирда уни йўқотиш учун;
г) ўқувчи мисолида бола ижросини индивидуаллашган техникасини намойишкорона бажариш керак бўлиб колган такдирда.
Кўрсатишда ўқитувчи шундай низомга риоя қилиши кероакки, у бар ча ўқувчиларга рахбарлик кила олсин (юқорирокда туриб бутун синфни назоратда тутиш), ўқувчиларга эса машқни кўпрок ён томондан куриш, тузилиши ва бажарилиши кўргазмали тарзда (масалан, ён профилда оёк ларни букиш ёзишнинг кўриниши қандай бўлади) кўрсата олсин. “Бундай бажариш керак эмаслигини кўрсатиш” ни ўқитувчи томонидан намойиш қилишга рухсат бериладиган ҳолатлар: ўқувчилар бажарилган машқка танкидий қараб осаларгина; ўз ҳаракатларини солиштира олсаларгина; уларни тахлил кила оладиган бўлганларида, шунингдек, кўрсатиш ишон тирадиган тушунтиришлар билан олиб борилса ва ўқувчини масҳара қилиш мақсадида бўлмасагина. “Ойнада” аксини кўргандек кўрсатувлар фақат содда ҳаракатлар, асосан, умумий ривожлантирувчи машқларниги на кўрсатишда қўлланилиши тавсия этилади. Қийин ҳаракатларни бу усулда кўрсатиш коидага кура ижронинг табиийлигини, енгиллигини йўқолишига олиб келиши амалиётда исботланган.
Кўргазмали қуролларни намойиш қилиш. Ҳаракат фаолияти ни предметли тасвирини хис қилиш учун қўлланилади. Намойиш қилиш кўрсатишдан ута кулайликка эгалиги билан ажраб туради, чунки унда ке рак бўлиб колган тарзда статик ҳолатларга, фазоларнинг алмашини шига диккатни қаратиш имконияти мавжуд бўлади. Намойиш качон аниқ педагогик вазифа билан боғлиқ бўлса, дидактик аҳамиятга эга бўлади. У кушимча усул бўлиб қўлланилаётган ёки бу методни тулдириш учун хизмат қилади. кўргазмали қурол ўзининг улчови, шакли, ранги, ўз элементлари жойлашишининг зичлиги билан жадвални қабул, хис кила олиш принцип ларини ифодаласин, турлича кўргазмали қуролларнинг ҳар бирини намой иш қилиш риоя килиниши лозим бўлган айрим методик коидаларга тўғри келсин.