Педагогика олий билимгоҳи «Дефектология» ихтисослиги талабалари учун уқув қўлланма

иштирок этишмайди; 
2
) эскирган синдромли болалар — уларга
психофизик тўхтаб қолиш, руҳий-асаб 
бузилишлари хосдир.
Бунда болалар ҳаракатчан, жонсарак, узоқ дудуқланмайдиган
бўладилар, муомалага осон киришадилар.
Дудуқланишни 
тиббий 
аломатларга 
кўра 
таснифлаш
В. С. Кочергина (1959), Н. А. Власова (1958) ва бошқаларнинг
илмий ишларида акс эттирилган.
Жумладан, В. С. Кочергина дудуқланиш оқибатида ўзини
тутиш мувозанати бузилган болаларни; ўзини тутиш мувоза-
натининг бузилиши эрта ёшдан бошланган ва бу унинг инди-
видуал шахсий хусусиятлари ҳисобланадиган болаларни (ду-
дуқланишнинг ривожланиши эса уларнинг мувозанатсизлигини
ва умумий болалар асабийлиги хусусиятларининг Пайдо бўли-
шини таъминлайди); шунингдек кучли қўзғолишга эга бўлган
болаларни ажратиб кўрсатади. Уларнинг анамнезида она қор-
нида ривожланиш борасида нохуш шароитлар, туғма жаро-
ҳатлар, соматик касалликлар, ўткир ва асоратли инфекциялар,
юрак-қон томири 
касалликлари, эндокринлар 
заифлашуви,
дистрофиялар бўлади. В. С. Кочергина яна шундай болаларни
ажратиб кўрсатадики, уларда дудуқланишнинг бошланишига
қадар оғир невроз аломатлари, истерик реакцияга мойиллик
бўлади.
Н. 
А. Власова ва Э. Н. Герцентштейн таклиф этган таснифда
биринчи навбатда дудуқланиш шакли (тоник, клоник ва ара-
лаш), айрим этиологик омиллар, иккиламчи руҳий аломатлар,
логопедик таъсир этишнинг муваффақиятлилик даражаси ҳи-
собга олинади.
Кичик ёшли дудуқланадиган болаларни ўрганиш А. Ф. Шель-
тинг (XX асрнинг 50- йиллари) таснифида акс этган. Моторика