Педагогика олий билимгоҳи «Дефектология» ихтисослиги талабалари учун уқув қўлланма

ман, Н. И. Жинкин, С. С. Ляпидевский ва бошқалар).
Совет тадқиқотчиларининг дудуқланишни неврозлар ҳақи-
даги Павлов таълимоти нуқтаи назаридан ўрганиши чет эллар-
да ўз издошларини топмоқда: Чехословакияда — М. Зееман,
М. Совак, Ф. Досужков, К. Досталова; Болгарияда — Д. Даска-
лов, А. Атанасов, А. Ангушев; Польшада — А. Митринович-Мод-
жеевска; Германияда — К. П. Беккер ва бошқалар.
Айрим. муаллифлар фикрига кўра, илк ёшли болалардагй
дудуқланиш механизмини реактив невроз ва ривожланишдаги
невроз нуқтаи назаридан талқин қилиш мақсадга мувофиқдир
(В. Н. Мясишев, 1960). Ривожланишдаги реактив невроз олий'
нерв фаолиятининг бузилиши сифатида тушунилади. Ривож-
ланишдаги невроз даврида патологик етереотиплар аста-секии-
лик билан муҳитнинг ноқулай шароити — ҳаддан ташқари ға-
забланиш, сиқилиш, заифлашув ҳолларида содир бўлади. Ри-
вожланишдаги дудуқланиш боланинг илк ёшида, «физиологик
тили чучуклик» нинг ушланиб қолиши ҳолатида, мураккаб ибо-
рали нутқ формаларига ўтиши жараёнида пайдо бўлади. Баъ-
зан у турлича генезларнинг 
нутқий ривожланмай қолиши
натижаси сифатида кўзга ташланади (Р. М. Боскис, Р. Е. Ле-
вина, Е. Пишон ва Б. Мезони). Жумладан Р. М. Боскис дудуқ-
ланишни шундай бир .хасталик деб атайдики, унинг «асосида
ўзининг ифодаланиши учун ибораларни талаб этувчи, муайян
даражадаги мураккаб мулоҳазаларни баён қилиш билан ало-
қадор нутқий қийинчиликлар ётади»1. Нутқий қийинчиликлар
нутқий ривожлаиишдан тўхтаб қолиш, 
бошқа тилга ўтиш,
шахснинг эркин ҳиссий-иродавий сифатларнинг нотўкис 
ети-
1 Б о к с и с Р. М. О сушности и леченин заикания у детей дошкольного
возраста. / / лечеиие душевнобольннх.— М., 1940. 279—
2 9 0