Педагогика и воспитание и. П. Подласый педагогика 2-е издание, исправленное и дополненное в трех книгах

VIII.
 Молодая учительница пошла с пятиклассниками вскапывать 
лунки для деревьев в школьном саду. Подросткам объяснили, как 
нужно выполнять эту операцию, и они активно взялись за работу. 
Учительница подходила то к одному звену, то к другому, подбад­
ривала. Дело спорилось. Но через два часа все как-то затормо­
зилось, энтузиазм иссяк. Многие просто стояли, опершись на 
лопаты. Учительница начала покрикивать на ребят, спорила с ни­
ми, нервничала, называла лодырями. Ученики рывками брались 
за работу, но дело вперед не двигалось. Назревал конфликт. Объ­
ясните, почему так случилось. 
1. Дело было плохо подготовлено, учительница не предусмотрела 
и не использовала стимулов, побуждающих школьников долго и са­
моотверженно трудиться. 
2. Дело было навязано школьникам. 
3. Ученики просто ленились, не прилагали усилий, потому что не 
видели и не понимали смысла и значения своей работы. 
4. Экологическое просвещение принесло мало пользы, а может 
быть, его совсем не было. 
5. Нравственное, экологическое и трудовое воспитание пятикласс­
ников не велось в комплексе — первые же трудности показали низкий 
уровень сформированности нравственных качеств. 
6. Все ответы правильные. 
7. Правильного ответа нет. 
IX.
 Выберите и сложите номера причин, которыми обусловлена 
необходимость усиления экологического воспитания школьников: 
1) загрязнение окружающей среды; 
199 

---

2) глобальные изменения климата; 
3) истощение энергоресурсов; 
4) снижение уровня нравственности людей; 
5) низкий уровень экологической ответственности. 
X.
 Выберите и сложите номера причин, которыми обусловлена