|
ПЕДАГОГИКА И ВОСПИТАНИЕ
И.П. ПОДЛАСЫЙ
Педагогика
2-е издание,
исправленное и дополненное
В трех книгах
Книга 3
ТЕОРИЯ И ТЕХНОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ
Рекомендовано
Министерством образования и науки Российской Федерации
в качестве учебника для студентов высших учебных заведений,
обучающихся по направлениям подготовки и специальностям
в области «Образование и педагогика»
2007
Москва
В учебнике рассматривается главная теоретическая проблема
педагогики — механизмы воспитания и обучения; предлагается
оригинальная форма изложения — интерактивное обсуждение про
блем, т. е. учебник готовит прагматично мыслящего специалиста,
вооруженного системой знаний и профессиональных умений.
Учебник состоит из трех книг.
Книга 3.
Теория и технологии воспитания. Рассматриваются во
просы взаимоотношений семьи и школы, коррекции, реабилитации
и перевоспитания оступившихся детей; способы более эффективной
подготовки педагогических кадров.
Учебник адресован студентам высших учебных заведений, аспи
рантам, преподавателям.
© Подласый И.П., 2000
© Подласый И.П., 2007, с изменениями
© ООО «Гуманитарный издательский
центр ВЛАДОС», 2007
© Оформление.
ISBN 978-5-691-01553-3 ООО «Гуманитарный издательский
ISBN 978-5-691-01559-5 (Кн. 3) центр ВЛАДОС», 2007
УДК 373.1.018.1(075.8)
ББК 74.9я73-1
П44
Подласый И.П.
П44 Педагогика : в 3-х кн., кн. 3 : Теория и технологии
воспитания : учеб. для студентов вузов, обучающихся по
направлениям подгот. и специальностям в обл. «Образо
вание и педагогика» / И.П. Подласый. — 2-е изд., испр.
и доп. — М. : Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2007. —
463 с. : ил. — (Педагогика и воспитание).
ISBN 978-5-691-01553-3.
ISBN 978-5-691-01559-5 (Кн. 3).
Агентство CIP РГБ.
От автора
Продолжаем изучение главной для учителя науки. Одолев
две части учебника, мы существенно продвинулись по пути ов
ладения педагогической теорией. Теперь нас ожидает самый
сложный раздел педагогики — теория и технологии воспи
тания.
В начале XXI в. о воспитании все еще спорят. Мы уже начали
кое-что понимать, предложив практические решения насущных
проблем, но по прежнему путаемся, пытаясь выяснить — по
чему воспитание есть таким, как есть, почему не может быть
иным? Любимую сказку о том, что воспитание делает людей
лучше и совершеннее, приходится забывать: в повседневной
жизни не видно, чтобы под влиянием нашего, якобы постоянно
прогрессирующего воспитания, люди становились добрее и счаст
ливее, чтобы воспитанный человек имел в жизни больше удач.
Значит, что-то мы делаем не так, как нужно.
Наращивать воспитанность необходимо. По некоторым оцен
кам, воспитание в нынешней школе занимает всего 5—10% по
сравнению с объемом образования. Еще в конце прошлого века
соотношение между воспитанием и образованием в школе было
равным. Нужно наверстывать упущенное, потому что знания
без высокой духовности и морали — меч в руках сумасшедшего.
Нам есть над чем задуматься. От 20 до 40% выпускников
школ признаются, что зря потратили время в школах, что
изучаемые там предметы мало чем пригодились им в жизни.
По прогнозам ООН, Россия отнесена к странам, где к 2050 г.
численность населения может сократиться на 30%. Есть и дру
гие тревожные прогнозы. Среди факторов, способных в наиболь
шей мере затормозить негативное развитие событий, воспитание
в первом ряду. Ведь в жизни человек думает и поступает так,
3
как он воспитан. Настоящее и будущее связаны воспитанием.
Воспитанием можно как ускорить, так и затормозить события.
Сегодня с помощью воспитания нам нужно тормозить их нега
тивное развитие по многим направлениям. Необходимо осознать
всю сложность ситуации, осуществить радикальную пере
стройку сознания и поведения молодежи. Завтра может быть
поздно.
В учебнике вы найдете все, что необходимо для осуществле
ния многотрудной работы социального педагога, воспитателя,
классного руководителя. Конечно, практический опыт к вам
придет позже. Он естественно произрастет из усвоенной вами
теории.
В нашей стране и мире многое изменилось. Не осталось не
изменным и воспитание. В учебнике мы опираемся на реалии
современной жизни, потребности нынешних воспитанников, их
взгляды на будущее, права и свободы, вызвавшие новые сцена
рии поведения. Когда мы поймем, что воспитание есть приспо
собление растущего человека к условиям жизни и ничего не
обычного в поведении нынешних детей и подростков нет, мы
многое сумеем объяснить иначе, найти пути оказания им ре
альной помощи.
Второе издание учебника подготовлено с учетом изменений,
происшедших в обществе. Строить воспитание на вчерашних
принципах — значит не успевать за течением событий. Мы жи
вем здесь и теперь, и педагогика наша должна соответствовать
требованиям нашей жизни.
Учебник свободен от деклараций, благих пожеланий и абст
рактных схем. В нем представлены теоретически выверенные
положения, конкретные методики, практически действующие
технологии, достижения передового педагогического опыта.
Учиться сегодня надо основательно, экономно, быстро; надо
научиться профессионально мыслить, а затем и действовать. Ра
бота с учебником — первый шаг в нужном направлении. Удел
студента — нелегкий познавательный труд, который необходи
мо сделать максимально продуктивным.
Обучение строится по испытанной классической схеме изло
жения материала с последующим закреплением и контролем
качества усвоения. Все темы разделены на блоки, каждый из
которых представляет собой часть знаний и мыслительных дей
ствий, способствующих развитию познавательного процесса.
Знания излагаются по принципу укрупненных дидактических
единиц; такая структура позволяет усвоить логику и главные
идеи изучаемого материала, активизирует усвоение причинно-
4
Все темы завершаются итоговым тестом, составленным со
гласно требованиям обучающего контроля. Примерные темы
курсовых и дипломных работ (довольно сложные) тоже пред
лагаются: так мы помогаем вам лучше подготовиться к экзаме
ну на учительскую должность.
Основные знания курса изложены в
Do'stlaringiz bilan baham: |
