Pedagogika fanidan izohli lug’at. A avtomonitoring

Analiz-dars o’tish jarayonini tahlil qilish.
An’anaviy darslar-darsni bir xil o’tish jarayoni. Har doimgi bir xil holat.
Andoza-bu 3 bosqichda olib boriladi:
1 Qiziqishni uyg’tish.
2 Savollarga javob izlash maqsadida tadqiq qilish.
3 Xulosalarni tuzish natijalar usulida fikrlash.
Andozalashtirish-namoyish qilish; kimningdir fikrlari yoki faoliyatini uyushtirish mumkin bo’lgan misolni taqdim etish.
Aniqlashtirish metodi-bu umumiy nazariyadan ayrim qo’llashlarga o’tish yoki abstraktdan aniq ko’p xillikka o’tish; aniqlashtirish natijalarini belgili rasmiylashtirish (misol, masala, chizma, model, algoritm, hisobot, insho va h.k.) larning majmuasidan iborat.
An’anaviy o’quv adabiyotlar-bilim oluvchilarning yoshi, psixologik va fizologik xususiyatlari, ma’lumotlar hajmi, matn o’lchovlari-shriftlari, qog’oz sifat, muqova turi kabi ko’rsatkichlarni inobatga olgan holda qog’ozda chop etiladigan manbalar (Toyloqov H., Mallayev Z. Kasbiy ta’lim uchun axborot texnalogiyalariga asoslangan o’quv adabiyotlarini yaratish “Kasbiy ta’lim muammolari” Res.ilmiy – amaliy kanferensiya materiallari. Samarqand 2003y.
Anketa-so’rov shakli. Savol va testlar yordamida amalga oshiriladi.
Annotatsiya – (lotincha annotatio – qayd) – qisqacha ta’rif bo’lib, u kitob, qo’lyozma mundarijasini va boshqa jihatlarini ochib beradi.
Arxiv metodi-bu kundalik qaydnomalarni va yozuvlarni, arxiv ma’lumotlarini mehnat, o’quv yoki ijodiy faoliyatni tahlil qiluvchi tadqiqot turi.
Asimmetriya tamoyili-bunda ob’ektning simmetrik shaklidan simmetrik bo’lmagan holatga o’tishi ta’minlanadi.
Asos-o’zaro boglangan ba’zan esa bir – birining o’rnini bosadigan fikrlar ( go’yalar, modellar, algoritmlar, mezonlar, tamoyillar va shu kabilar ) qatori, masalan, davlat firlash asoslarida, agar yangi strategiyalar xuddi shu maqsadlarga xizmat qilsa, har bir bosqich ichida strategiyalarni almashtirish mumkin.
Aspirant-lotincha aspirans – biror narsaga intiluvchi ilmiy tadqiqot ishiga layoqati bo’lgan hamda ilmiy tadqiqot institutida nomzodlik dissertatsiyasi ustida ilmiy tadqiqot ishlari olib borayotgan oily ma’lumotli yoki magistr akademik darajasiga ega bo’lgan mutaxassis.
Aspirantura-oliy o’quv yurtidan keying ta’lim bosqichi bo’lib, magistrlik negizida uch yil ( to’rt yil sirtqi ) davom etadi. Aspirantura UTTning tarkibiy qismi, oily malakali ilmiy va ilmiy – pedagogik kadrlar ( fan nomzodlari ) tayorlash shakli. Bu darajaning maqsadi muayan mutaxassisliklar bo’yicha oily toifali ilmiy va ilmiy pedagogik kadrlarni shakllantirishdan iborat. Dissertatsiyani muvaffaqiyatli homoya qilganlarga “ Fan nomzodi “ ilmiy darajasi beriladi.
Atama-tabiiy tildagi so’z yoki so’z brikmalari ( nol yoki abstract narsalarni ifodalovchi ). Atamaning u yoki bu kontekstdagi ma’nosi to’risidagi masala doim muhokama qilinadi, chunki odatdagio til ko’p ma’noli. Odatdagi til ma’noli bo’lganligi sababli, atamaning har bir holatidagi qo’llanilishi ma’noli muhokama qilib boradilar. Bir fan yoki ilmiy nazariy atamalar bitta ma’noda ishlatiladi. Atamalar nazariy va emperik turlarga ajratiladi. Nazariy atamalarga tajriba bilan asoslangan, emperik atamaga esa tajriba orqali tasdiqlangan xulosalar tegishli bo’ladi.
Attestat-lotincha “ attestoer “ so’zidan olingan bo’lib, “ guvohlik beraman “ , degan ma’noni bildiradi va xodimning malakasini, o’qituvchilarning bilim darajasini belgilovchi hujjat.