Pedagogika 017, 3-son Bosh muharrir

Ефименко К. Р.
Умственный труд – основа воспитания подрастающего поколения.
– Москва: Медицина, 2012. – С. 156.
2
Арутюнова Э. В.
Умственный труд студентов: основные аспекты. – Ташкент: Фан, 2003.
– С. 160.

---

PEDAGOGIKA 
2017, 3-son
 
 
132 
работы студентов. Как правило, они направлены на поддержание интереса 
к учению, развитие умения самостоятельно работать и побуждение к 
систематической работе. Значительная часть приемов изложены ниже: 
1. Обучение студентов методам самостоятельной работы в том числе: 
­
сообщение рефлексивных знаний, необходимых для самоанализа 
и самооценки; 
­
в методических указаниях по самостоятельной работе студентов 
или заданиях сообщение ориентировочного времени, необходимого для 
выполнения задания. 
2. 
Убедительная 
демонстрация 
необходимости 
овладения 
предлагаемым 
для 
предстоящей 
профессиональной 
и 
учебной 
деятельности студентов во вводных разделах лекций, учебных пособий и 
методических указаний. 
3. Проблемное изложение материала, воспроизводящее типичные 
способы реальных рассуждений, используемых в науке и технике. 
4. Применение операционных формулировок законов и определений 
с целью установления однозначной связи теории с практикой. 
5. Применение методов активного обучения (деловые игры, анализ 
конкретных ситуаций, коллективное обсуждение сложных вопросов, 
критический разбор концепций, дискуссий и т.п.).
6. Разработка и сообщение студентам структурно – логических схем 
построения дисциплины, ее раздела, темы, сложного вывода или 
доказательства; применение рисунков, объективирующих абстракции 
высокого уровня. 
7. На начальной стадии изучения каждой новой для студентов первых 
и 
вторых 
курсов 
дисциплины 
выдача 
методических 
указаний 
алгоритмического типа, т.е. таких указаний, в которых расписана полная 
последовательность выполнения действий.
8. Разработка комплексных учебных пособий для самостоятельной 
работы, содержащих теоретический материал, пересекающийся с 
методическими указаниями и задачами по самостоятельной работе. 
9. Индивидуализация домашних заданий и лабораторных работ. Если 
работа коллективная, то каждый студент должен отвечать за 
определенный, точно оговоренный участок работы. 
10. На лекциях в небольших потоках (две-четыре группы) проведение 
небольших (примерно на 10 минут) проверочных работ: 
­
перед каждой лекцией два три вопроса по материалу прошлой 
лекции; 

---