Pedagogika 016, 1-son Bosh muharrir

PEDAGOGIKA
2016, 1-son
 
 
120 
individuallashtirish va tabaqalashtirish (individual, kichik guruh va guruhli 
buyurtmalarni bajarish); 3) iste’molchilarda yetarlicha hajmdagi xizmatlardan 
foydalanish istagini qaror toptirish; 4) ta’lim muassasasiga ishga qabul qilishda 
tо‘siqlarning kamligi; 5) zahiralar yaratishdagi muammolilik; 6) sifat 
parametrlarini aniqlashdagi murakkablik; 7) iste’molchilar bilan ishlashga oid 
takomillashgan kо‘nikmalarni egallash; 8) xodimlarning ish samaradorligini 
aniqlashning murakkabligi; 9) о‘quv-tarbiyaviy jarayonning borishi va natijasiga 
ta’sir kо‘rsatuvchi qator mahalliy kо‘rsatkichlarning mavjudligi. 
Monografiyada ta’kidlab о‘tilganidek, tо‘plangan tajribalardan oqilona 
foydalanish, ta’lim muassasasining boshqaruvga doir strategiyalarini ishlab 
chiqish va amalga oshirish quyidagi uzoq muddatli istiqbollarga yо‘l ochadi: 1) 
ta’limiy muhitda aniq nuqtayi nazarning vujudga kelishi; 2) ta’lim muassasasi 
bilan aloqador faoliyat, turli subyektlar kuchini birlashtirish va muvofiqlashtirish; 
3) istiqbolni kо‘ra olish va boshqalar. 
Shuningdek, haqli ravishda bugungi kunda strategik rejalashtirish 
texnologiyalari bilan shug‘ullanuvchi boshqaruv guruhlari oldida strategik 
boshqaruvga doir tushunchalarning yetarlicha о‘zlashtirilmaganligi, ta’lim 
muassasasini strategik rejalashtirishda yetarlicha tajribaning mavjud emasligi, 
strategik rejalashtirish, ayniqsa, pedagogik hamkorlikka jalb etish metodlari, 
tashqi va ichki muhitni tahlil etish sohasida boshqaruvga doir texnologiyalardan 
xabardor emaslik, strategik rejalashtirishga tizimli yondashuvning tatbiq 
etilmasligi, rahbar-xodimlar strategik rejalashtirish jarayoni ishtirokchilarida 
strategik nuqtayi nazarning mavjud emasligi kabi qiyinchiliklarni bartaraf etish 
vazifalari turganligi ta’kidlab о‘tilgan. 
Monografiyaning “Umumiy о‘rta ta’lim tizimida strategik boshqarishni joriy 
etishning tashkiliy asoslari” deb nomlangan ikkinchi bobida strategik 
rejalashtirish strategik boshqaruvning muhim vositasi ekanligi, stretegiyani 
tanlash texnikasi va SWOT tahlil, umumiy о‘rta ta’lim muassasalarini strategik 
boshqarish texnologiyasi yoritib berilgan. 
Tadqiqotchi mazkur bobda strategik rejaning tarkibiy qismlari (hozirgi 
bosqichda ta’lim muassasasini rivojlantirishning bosh g‘oyasi: bosh maqsadga 
erishishning asosiy strategik yо‘nalishlari, strategik yо‘nalishlar doirasidagi 
maqsadlar, tanlab olingan strategiyalarni amalga oshirishga doir aniq chora-
tadbirlar), ta’lim muassasasini rivojlantirishning bosh g‘oyasi (missiya) 
izlanadigan savollar “Biz kimmiz (rasmiy maqom)?”, “Nima uchun kerak” 
(umuminsoniy qadriyatlar va sifat о‘zgarishlari)?, “Kim uchun (ta’lim sohasi 
ishtirokchilari va ularning ehtiyojlari)?”, “Qayerda (faoliyat joriy etiladigan hudud, 
mintaqa)?”, “Qanday (ta’lim sohasi ishtirokchilarining ehtiyojlarini qondirishga 

---