Pedagogika 015, 4-son Muassis: Nizomiy

PEDAGOGIKA
2015, 4-son
 
 
61 
urg‘u berila boshlandi va u uyg‘unlashgan shaklda о‘qitish (blended learning) 
tarkibida namoyon bо‘la boshladi. Korporativ akademik guruhlar hamda 
konsorsiumlar kunduzgi hamda elektron ta’limning eng ilg‘or yutuqlaridan 
foydalangan holda uni keng qo‘llay boshladi. Shu о‘rinda ta’kidlash joizki, 
integratsiyalashgan shaklda о‘qitish hamda uyg‘unlashgan о‘qitishga bо‘lgan 
turlicha yondashuvlar paydo bо‘ldi.
R. Xuang bu shaklda о‘qitishning uchta xususiyatini ta’kidlab о‘tadi. Ular 
jumlasiga о‘quv resurslarini yetkazishdagi (о‘quv kurslari va internet 
servislaridan foydalangan holda) moslashuvchanlik, о‘qitishning xilma-
xilligining 
mavjudligi 
(о‘quvchining 
individual xususiyatlariga kо‘ra 
о‘qitishning intensivligi va vaqtini belgilash) hamda о‘quv kampuslari doirasida 
internetda о‘qitishning yо‘lga qо‘yilganligi (kunduzgi ta’limda о‘qitishni 
boshqarish tizimlaridan foydalanish) kiradi
1
.
G‘arbiy 
Sidney 
universiteti 
mutaxassislarining 
fikriga 
kо‘ra, 
“uyg‘unlashgan о‘qitish о‘qitish vaqti va shakllarini bir-biriga qо‘shishga 
bо‘lgan tizimli yondashuv bо‘lib, unda yuzma-yuz va online aloqaning eng 
yaxshi taraflari tegishli axborot-kommunikatsion texnologiyalar yordamida 
integratsiyalashadi
2
.
Shunga о‘xshash ta’rif N. Frizen tomonidan berilgan. Unga kо‘ra, internet 
va raqamli mediani birlashtirish hamda о‘qituvchi va о‘quvchining jismoniy 
ishtiroki doirasida amalga oshiriladigan о‘qitish uyg‘unlashgan о‘qitishdir
3
.
D. Uaytlok va A. Djelfs esa bu tushunchani uch xil kо‘rinishda talqin etadi:

an’anaviy о‘qitishning web-о‘qitish bilan integratsiyasi;

elektron ta’lim muhitida о‘quv kontenti va vositalarining yagona 
maqsadni amalga oshirish bо‘yicha birlashishi;

о‘qitish 
texnologiyalaridan 
farqli 
ravishda 
turli 
pedagogik 
yondashuvlarning birlashishi
4
.
1