4.Pedagog mas’uliyati va moslashuvchanlik moduli
4.1. mavzu:Pedagog mas’uliyati va moslashuvchanlik
REJA:
Mas’uliyat va moslashish
Kasbiy moslashuv mohiyati
Keng ma'noda moslashish deganda, odamning atrof-muhit bilan o'zaro ta'siri
jarayoni tushuniladi, bu atrof-muhitni shaxsning ehtiyojlari, qadriyatlariga mos
ravishda o'zgarishiga yoki shaxsning atrof-muhitga bog'liqligi ustunligiga olib
keladi.
Kasbiy moslashuv - bu "odam - professional muhit" tizimida muvozanatni o'rnatish
jarayoni, bu mehnatning samaradorligi va sifatida, odamning mehnat jarayonidan,
uning natijasi sifatida, professional sifatida va jamoada o'zaro munosabatlarida
namoyon bo'ladi.
Pedagogni ishlab chiqarishga kiritish bosqichlarini ko'rib chiqishda, birlamchi va
ikkilamchi moslashuv alohida ta'kidlanadi.
Dastlabki moslashuv yosh xodimlarni (professional tajribaga ega bo'lmagan)
kasbiy guruh faoliyatiga dastlabki kiritish paytida amalga oshiriladi.
Ikkilamchi moslashuv - bu pedagogning yangi ish joyiga, boshqa jamoaga, texnik,
texnologik va tashkiliy innovatsiyalarga o'tishi bilan bog'liq bo'lgan kasbiy
faoliyatdagi o'zgarishlarga moslashish jarayoni.
Ikkilamchi moslashuvning quyidagi asosiy xususiyatlari ajratib ko'rsatiladi: Yangi
ishning rivojlanishi oldingi kasbiy tajriba asosida amalga oshiriladi; Ishga qabul
qilish pog'onasida pedagogni ko'tarish jarayonida ijtimoiy-psixologik va tashkiliy
moslashuv osonroq amalga oshiriladi, chunki u allaqachon ishlab chiqarish
jamoasida aloqa qilish qobiliyatiga ega, u jamoat va ma'muriy aloqalarni qisman
saqlab qoladi;
Ikkilamchi moslashuvning asosiy ob'ekti kasbiy sohadir.
Kasbiy moslashuvning asosiy bosqichlari quyidagilarni o'z ichiga oladi.
1)
tanishish. Pedagog tomonidan umuman yangi vaziyat to'g'risida, turli xil
harakatlarning mezonlari, standartlar, xulq-atvor standartlari to'g'risida
ma'lumot olish.
2)
Armatura. Eski munosabatlarni saqlab turganda, yangi qiymat tizimini tan olish
bilan birga xodimni qayta yo'naltirish.
3)
Assimilyatsiya. Atrof muhitga moslashish, yangi guruh bilan tanishish.
4)
identifikatsiya.
Shaxsiy maqsadlarni tashkilotning maqsadlari bilan aniqlash. Kasbiy
moslashish yo'nalishlari:
1) Psixofiziologik moslashuv. Pedagogni professional muhitning jismoniy
sharoitlariga moslashtirish. Psixofiziologik moslashuv mezonlari salomatlik
holati, tashvish darajasi, mehnat qobiliyati va charchoq dinamikasi,
harakatlarning xatti-harakatlari. Ushbu darajadagi moslashishni baholash
uchun energiya iste'moli ko'rsatkichlari, nafas olish, yurak-qon tomir tizimlari
va boshqalar ishlatiladi.
2) Funktsional moslashuv. Bu shaxsning kasbiy faoliyat talablariga
moslashishi, uni amalga oshirish usullarini mohirona egallashi, kasbiy
funktsiyalarni bajarishning maqbul usulini ishlab chiqish bilan tavsiflanadi.
Faoliyatning shartlari va talablariga muvofiq ruhiy jarayonlar va xususiyatlarni
qayta qurish mavjud. Idrok, xotira, fikrlash, hissiy-ixtiyoriy sohada
kasbiylashtirish amalga oshiriladi, kasbiy muhim fazilatlar shakllanadi.
3) Ijtimoiy-psixologik moslashuv. Pedagogni kasbiy muhitning ijtimoiy
tarkibiy qismlariga moslashtirish. Bu yosh pedagogning shaxslararo
munosabatlarning professional tizimiga kirishini, yangi ijtimoiy rolni, xulq-
atvor normalarini, an'analarini, madaniyatini qabul qilishni anglatadi.
Moslashuv jarayonining natijasi pedagogning moslashuv holatidir. Moslashuv
- bu "inson - professional muhit" tizimidagi dinamik muvozanat, bu faoliyat
muvaffaqiyatida namoyon bo'ldi.
To'liq kasbiy moslashuv kasbiy faoliyatning standart darajasiga erishish uchun
pedagogni bitirgandan so'ng talab qiladigan vaqt bilan o'lchanadi. Ko'pgina
yosh pedagoglar uchun professional moslashuvning maqbul davri taxminan olti
oyni tashkil etadi.
Guruhlararo munosabatlarga moslashish professionaldan (1-3 oy) oldinroq
tugaydi. Mehnat mavzusi Professional muhitdagi faoliyat Kasbiy muhitning
jismoniy holati Professional vazifalar, operatsiyalar
Kasbiy muhitning ijtimoiy tarkibiy qismi
Tashkiliy madaniyat Psixofiziologik moslashuv
Professional moslashuv
Ijtimoiy-psixologik moslashuv
Tashkiliy moslashuv
Professional muhitga moslashish
Yosh pedagogni professional muhitga moslashtirish
Kasbiy moslashuv muvaffaqiyatiga quyidagi omillar ta'sir qiladi.
Pedagogning sub'ektiv xususiyatlari:
1)
Ijtimoiy-demografik: Yoshi Moslashuv muvaffaqiyatiga yoshning ikki
tomonlama ta'siri qayd etilgan. Bir tomondan, yosh pedagogning
moslashish qobiliyati yuqori, qarilikda ular sezilarli darajada kamayadi;
boshqa tomondan, yoshga qarab, professional atrof-muhit bilan
muvozanatlash tajribasi to'planmoqda.
2)
Ba'zi ma'lumotlarga ko'ra, ayollarning kasbiy moslashuvida ijtimoiy-
psixologik jihatlar birinchi o'ringa chiqadi, erkaklar esa asosan faoliyatga
moslashadi. Oilaviy ahvol. O'z oilangizga ega bo'lishingiz pedagogni o'z
qiziqishlari va me'yorlariga ega bo'lgan kichik ijtimoiy-psixologik
guruhning vakiliga aylantiradi. Kelajakda u o'zining kasbiy harakatlarini
ushbu guruhga mansubligiga qarab tartibga solishga majbur. Oilaning
yo'qligi, bir tomondan, pedagogga ishlashga ko'proq vaqt ajratishga imkon
beradi, boshqa tomondan, hayotiy faoliyatdan qoniqishni kamaytiradi,
chunki u hayotiy muvozanatning zarur tarkibiy qismlaridan mahrum. 2)
Fiziologik xususiyatlari. 3) hissiy barqarorlik. 4) O'ziga munosib baho
berish. Kuchli haddan tashqari o'zini o'zi qadrlash, faoliyatning muayyan
bosqichida
doimiy
muvaffaqiyatsizliklar
zonasini,
motivatsiyani
pasayishini keltirib chiqarishi mumkin. O'ziga past baho berish passivlikni,
javobgarlikdan qo'rqishni rivojlantiradi, muvaffaqiyatning subyektiv
ehtimolini kamaytiradi. O'z-o'zini hurmat qilishning etarli emasligi natijasi,
odatda, kasbiy faoliyatda insonning qobiliyatlarini to'liq amalga
oshirmaslik, ba'zi hollarda esa uni rad etishdir. 5) shaxsning faoliyati. Faol
moslashish deganda, yosh pedagogning professional muhitga uni
o'zgartirish uchun ta'sir qilish istagi tushuniladi. Shaxsiy faoliyatning past
darajasi atrof-muhitga passiv moslashishni tavsiflaydi. Eng samarali natija -
bu xodimning kasbiy faoliyatning o'zgaruvchan sharoitlariga faol
moslashuvi jarayoni sifatida moslashishdir. 6) bilim, ko'nikmalarni
oldindan moslashtiradigan darajasi. 7) Faoliyat uchun ijtimoiy va kasbiy
tayyorlik: Qiyinchiliklarni engishga bo'lgan munosabat; Kasbiy faoliyat
uchun kayfiyat; Muvaffaqiyatni kutish. 8) Yosh pedagogning haqiqiy va
zarur vakolatlariga muvofiqligi. Haqiqiy kompetentsiyaning talab
qilinganidan ustunligi motivatsiyani, umidsizlikni pasayishiga olib keladi,
chunki pedagog uchun uning barcha professional tajribasi talab qilinishi
juda muhimdir. Talab etilayotgan kompetentsiyalarning haqiqiydan
ustunligi pedagogning ma'lum bir ish joyiga to'liq yoki qisman kasbiy mos
kelmasligiga olib keladi. Yosh pedagogning o'z vakolatlarini etarli darajada
baholamasligi, tasodifiy kuzatishlar natijalari (shoshilmay baholash)
asosida shoshilinch xulosalar chiqarishi yoki o'zi shug'ullanishi kerak
bo'lgan faoliyatning mazmunini to'liq baholamagan holatlar bo'lishi
mumkin. II. Ob'ektiv omillar: 1) Ish sharoitlari. Mehnat sharoitida mehnat
muhiti insonning salomatligi va mehnat jarayoniga ta'sir ko'rsatadigan
omillarning yig'indisi tushuniladi. 2) Texnologik jarayonni tashkil qilish.
Ishlab chiqarish vazifalarining mazmuni, ayniqsa standartlashtirish va
mehnatga haq to'lash, ishlab chiqarish vazifalarini muvaffaqiyatli
bajarilishini rag'batlantirish, adapter tomonidan qilingan xatolarni
muntazam ravishda tahlil qilish, namuna bo'yicha o'qitish, pedagogning
texnologik jarayonga qo'shilish sur'atini belgilash va boshqalar. 3) ish va
dam olish tartibi. Ish va dam olish tartibi - bu yuqori mehnat unumdorligini
ta'minlash va ishchilar sog'lig'ini saqlash maqsadida ish qobiliyatini tahlil
qilish asosida belgilangan ish vaqtlari va tanaffuslarning navbatidir. Shift
ichida ishlashning odatiy egri sek. 6. Professional moslashuv
muvaffaqiyatini baholash mezonlari: 1) Maqsad: O'zlashtirish tezligi va
malaka darajasini oshirish; Pedagogning hamkasblari va rahbar bilan o'zaro
munosabati va muvofiqlashtirilishi darajasi; Mehnatning miqdoriy
ko'rsatkichlarining barqarorligi: – standartlarni muntazam ravishda amalga
oshirish; – samaradorlik (optimal nöropsikik xarajatlar bilan yuqori
mahsuldorlik); – qoidabuzarliklarning yo'qligi. 2) Subyektiv: Umumiy va
pedagoglik bo'yicha ishlashdan qoniqish; Ularning kasbiy qobiliyatlari va
ko'nikmalarini etarli darajada baholash; Malaka oshirish, malaka oshirish
istagi. Yosh pedagogning moslashuvchanlik darajasi ob'ektiv va sub'ektiv
mezonlarning namoyon bo'lish darajasiga qarab, ularni birdamlikda ko'rib
chiqilishi mumkin. Moslashuv jarayoni natijasida yosh pedagogning
moslashishi ancha keyinroq (bir necha yildan keyin) o'zini namoyon qiladi
va ishning dastlabki yillarida, qoida tariqasida, kasbiy faoliyat natijalariga
ta'sir qilmaydi. Moslashuv davri xodimlar almashinuvining eng yuqori
foizini tashkil etadi. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, odatda uzoq vaqt
ishlaydigan xodimlar hal qiladigan vazifalar hozirgi tashkiliy vaziyatga
yaxshi yo'naltirilgan yosh pedagoglarning qo'lidan kelmaydi. Bu holda
qiyinchiliklarning sabablari, qoida tariqasida: 1) Yangi vaziyatni aniqlash
va to'g'ri echimni topish uchun zarur ma'lumotlarning yo'qligi yoki o'z
vaqtida olinmasligi. 2) Bir tomondan, haddan tashqari e'tibor va xotirani
talab qiladigan ma'lumotlarning haddan tashqari ko'payishi, ikkinchi
tomondan, yangi vaziyatga samarali ta'sir qilish uchun zarur bo'lgan
ma'lumotlarni tanlashni qiyinlashtiradi. 3) Bir vaqtning o'zida bir nechta
ekvivalent vazifalarni hal qilish zaruriyati: vaziyatni o'rganish, qaror qabul
qilish, yangi majburiyatlarni bajarish, foydali aloqalarni o'rnatish, kasbiy
faoliyatning yangi elementlarini o'zlashtirish, ayniqsa o'zingizni xatti-
harakatlaringizni diqqat bilan shakllantirish. 4) O'zingiz haqingizda
boshqalarning ijobiy fikrini shakllantirish zarurati, baholash sohasida
doimiy bo'lish. Ba'zan o'zi haqida boshqalarning yoqimsiz fikrlarini, shu
korxonaga xos bo'lgan muayyan ijtimoiy munosabat va stereotiplar
natijasida vujudga kelgan narsalarni o'zgartirishga to'g'ri keladi. Kasbiy
moslashuvni boshqarish uning muvaffaqiyati va muddatlariga ta'sir
qiluvchi omillarga faol ta'sir ko'rsatadi. Xulosa qilib shuni ta'kidlash
kerakki, moslashuv davrida yosh pedagoglarni qo'llab-quvvatlash dasturi,
xodim o'zi uchun odatiy ish ritmiga kirganda va charchamasdan
professional funktsiyalarni bajarganda muvaffaqiyatli yakunlangan deb
hisoblanadi. Professional moslashuv - bu insonning kasbga kirishi va uning
kasbiy muhit va faoliyat bilan o'zaro munosabatlarini uyg'unlashtirish
jarayoni. Pedagogning kasbiy moslashuvining o'ziga xosligi tashqi va ichki
xususiyatlar bilan bog'liq. i pedagogning kasbiy tashqi moslashuv
jarayoniga ta'sir qiluvchi holatlar, omillar quyidagilarni o'z ichiga oladi: a)
tarkibiy xususiyatlar, maqsadlar, tashkilot, ishlatiladigan vositalar, kasbiy
faoliyat texnologiyalari; b) kasbiy faoliyat olib boriladigan ijtimoiy va
boshqa shartlarning o'ziga xosligi; v) tashkilotdagi xodimlarning norasmiy,
psixologik aloqalari va munosabatlarining ustunlik qiladigan tizimi.
Bularning barchasi fan sohalarining o'ziga xosligini, pedagogning kasbiy
moslashuvini yaratadi. Pedagogning kasbiy moslashuvida asosiy, hal
qiluvchi rolni tashqi sharoitlar, mavzular va shaxsning kasbiy moslashuvi
sohalari o'ynaydi. Aynan aynan yosh pedagog (va nafaqat) pedagog kelgan
sohaga kirishadi. Pedagogning kasbiy moslashuvi uning atrof-muhit bilan
kasbiy hamkorligining quyidagi asosiy fan yo'nalishlarida amalga
oshiriladi: - kasbiy faoliyat: kasbiy faoliyatga moslashish (uning mazmuni,
maqsadlari, vositalari, amalga oshirish texnologiyasi, faoliyat turi va
intensivligi); - tashkiliy va tartibga soluvchi: ishlab chiqarish, mehnat
intizomi, tashkiliy me'yorlar, qoidalar va hokazolar talablariga moslashish;
- ijtimoiy va professional: kasbiy rolga moslashish ijtimoiy funktsiyalar,
ijtimoiy va kasbiy maqom (o'qituvchi, shifokor, harbiy xizmatchi, advokat,
muhandis) va boshqalar; - ijtimoiy-psixologik: ijtimoiy-psixologik rol
funktsiyalariga moslashish, yozilmagan, norasmiy normalar, qoidalar,
qadriyatlar, munosabatlar va boshqalar. mehnat jamoasida, tashkilotda; -
so'zning keng ma'nosida ijtimoiy: pedagogning kasbiy faoliyati amalga
oshiriladigan ijtimoiy sharoitga moslashish - ijtimoiy-siyosiy, etnik,
huquqiy, diniy va boshqa muhit. Pedagogning kasbiy moslashuvining
ushbu fan yo'nalishlarining har biri ma'lum tayyorgarlikni, adaptiv
potentsialni taklif qiladi. Turli xil mavzularda shaxsiyatning moslashishi
bilan turli tendentsiyalar ustunlik qiladi. Shunday qilib, tashkiliy, tartibga
solish va kasbiy-faoliyat sharoitlariga moslashish birinchi navbatda
ularning talablarini o'zlashtirish jarayonida amalga oshiriladi. Bu kasbiy
moslashuvning ushbu fan sohalari tuzatishga duchor qilinmasligi va ularga
moslashish asosan ularni moslashtirish, ustalik bilan sodir bo'lishi. Ushbu
sohalarda
yosh
pedagogning
moslashuvining
muvaffaqiyati
yoki
etishmovchiligi nisbatan avtonomdir. Shu bilan birga, bu jarayonlar bir-biri
bilan bog'liq, ayniqsa kasbiy-faoliyat va ijtimoiy-psixologik sohalarda.
Pedagogning
ijtimoiy-psixologik
moslashuvining
xususiyatlari
pedagogning
kasbiy-faol
va
umuman
kasbiy
moslashuvining
muvaffaqiyatiga sezilarli darajada ta'sir qiladi. Biroq, yosh pedagoglarni
kasbiy
moslashuvida
ularning
kasbiy-faoliyatga
moslashuvidagi
muvaffaqiyat etakchi o'rinni egallaydi. Va shuning uchun ushbu sohada
pedagog va norasmiy munosabatlar sohasida yuzaga keladigan
qiyinchiliklar va qarama-qarshiliklar uning kasbiy moslashuv jarayonini
amalga oshirishdagi faoliyatining manbai hisoblanadi. Shuning uchun
zamonaviy pedagogni tayyorlashda asosiy e'tibor professional faoliyatga
professional va psixologik tayyorgarlikni shakllantirishga qaratilishi kerak.
Bu uni tayyorlashning tashkiliy, tartibga solish, ijtimoiy, kasbiy va ijtimoiy
munosabatlardagi o'rni va ahamiyatini so'zning keng ma'nosida
kamaytirmaydi. Yosh pedagogning kasbiy moslashuvi doimiy ravishda
davom etadigan jarayon bo'lib, u o'zining dinamikasi, mazmunli va boshqa
xususiyatlariga ega. Uning muvaffaqiyati ko'plab holatlarga bog'liq, ular
orasida etakchi rol o'ynaydi: 1) pedagogda zarur ichki shart-sharoitlar
mavjud: tegishli tayyorgarlik, moslashuvning etarli darajasi, kasbiy faoliyat
uchun motivatsiya, ushbu faoliyatning mazmuni va shartlari to'g'risida aniq
fikrlar; 2) pedagog, menejerlar va umuman mehnat jamoasining kasbiy
moslashuv jarayoniga alohida ahamiyati; 3) pedagogning xususiyatlarini,
ushbu jarayonning ham, ijtimoiy muhitning rivojlanish qonuniyatlarini
hisobga olgan holda moslashtirish jarayonini amalga oshirish; 4) uning
xususiyatlarini bashorat qilish va pedagogga zarur psixologik yordam
ko'rsatish orqali ushbu jarayon uchun maxsus psixologik yordam. Tizimli
yondashuv nuqtai nazaridan, bu shartlar o'zaro bog'liq va yosh pedagogning
kasbiy moslashuvining asosiy mavzularida namoyon bo'ladi: tashkiliy va
me'yoriy, kasbiy va faol, shuningdek, ijtimoiy va psixologik rol
munosabatlari sohalarida. Yosh pedagogning professional moslashuvi
muvaffaqiyati, avvalambor, uning shaxsiy va boshqa psixologik
xususiyatlariga bog'liq.
Ushbu xususiyatlardan biri bu pedagogning yashash sharoitlari va kasbiy
faoliyatni amalga oshirishdagi faoliyati haqidagi fikrlarining mos kelishi.
Boshqa so'z bilan aytganda, rasmning etarliligi kasbiy faoliyat yanada
muvaffaqiyatli moslashishga hissa qo'shadi va aksincha, insonning kelajakdagi
hayotiy faoliyatining haqiqiy shartlari haqidagi g'oyalari va taxminlarining
nomutanosibligi uni kutilmagan qiyinchiliklarni boshdan kechirish, psixologik
moslashuv jarayonini amalga oshirish uchun ruhiy jihatdan tayyor emas qiladi.
Pedagogni shakllantirish uchun taxminlar va haqiqatning to'liq mosligi odatda
muvaffaqiyatsiz bo'ladi. Tadqiqot shuni ko'rsatdiki, yosh pedagoglarning
aksariyati o'zlarining g'oyalari va umidlari, bitiruvdan so'ng haqiqiy hayotda
uchrashgan narsalarga to'g'ri kelmaydi. Va shuning uchun kasbiy moslashishda
ular katta to'siqlarga duch kelishadi. Shu munosabat bilan, pedagoglarni
tayyorlashdagi asosiy muammolardan biri talabalarning o'z kasblari to'g'risida
to'g'ri tasavvurlarini shakllantirish, ularning imkoniyatlari va kutilgan
sharoitlarga mos kelishi hisoblanadi. Moslashuv jarayoniga ta'sir qiluvchi
muhim individual-parametr parametr darajasi va xarakteridir o'z-o'zini hurmat
shaxsning murakkab tizimli aqliy tarbiyasi sifatida. O'z-o'zini hurmat darajasi
bo'yicha rivojlanish yuqori, o'rta va past bo'lishi mumkin, bu butun insonning
rivojlanish darajasini
va uning
individual sohalarini, tuzilmalarini,
xususiyatlarini tavsiflaydi. Unda tabiati o'z-o'zini baholashning har biri haddan
tashqari, adekvat yoki kam baholanishi mumkin. Bu shaxsning muayyan
holatlar tizimida aks ettirish qobiliyatini tavsiflaydi. Insonning o'zini o'zi
anglash darajasi asosan uning faoliyat yo'nalishiga ta'sir qiladi va o'zini o'zi
qadrlashning tabiati - insonning xatti-harakati va harakatlarining barqarorligi
va dinamikasiga, uning atrof-muhit bilan o'zaro munosabati uslubiga,
shaxsning o'ziga bo'lgan ishonchiga bog'liq. Professional moslashuv
muvaffaqiyatida juda muhim rol o'ynaydi shaxsiyatning o'zini o'zi tartibga
solishi ularning ruhiy holatlari va xatti-harakatlari. Yosh pedagogning kasbiy
moslashuvi ichki va tashqi qiyinchiliklar va to'siqlarni engib o'tishning doimiy
jarayonidir. Bu muayyan stresslarni keltirib chiqaradi, ularni engish va oldini
olish qo'shimcha kuch va maxsus tayyorgarlikni talab qiladi. Bundan tashqari,
pedagogning doimiy ravishda o'z-o'zini o'qitishisiz va mustaqil ravishda ta'lim
olmasdan muvaffaqiyatli moslashuvi mumkin emas. Bularning barchasi yosh
pedagogning o'zini o'zi boshqarish qobiliyatiga va etarli darajada ixtiyoriy
tayyorgarlikka ega ekanligini anglatadi. P. A. Prossetskiy odamni
moslashtirishdagi qiyinchiliklardan biri bu "... o'zini tuta bilmaslik, kuchsiz
iroda, o'z-o'zini tashkil eta olmaslik, o'zingizni boshqarish qobiliyatingiz, to'g'ri
kun tartibini tuzish va amalga oshirish qobiliyatidan kelib chiqadigan xulq-
atvor va faoliyatni o'zini o'zi tartibga solishning yo'qligi" deb ishondi.
uyushgan shaxsiy hayot va dam olish. " Ularning individual psixologik va
psixotipik xususiyatlarining o'ziga xosligi yosh pedagoglarning kasbiy
moslashuvi muvaffaqiyatiga ta'sir qiladi. Bunda pedagogning o'ziga bo'lgan
munosabati va o'ziga, ishchilar va menejerlarga, tanlagan kasbiga va xizmat
vazifalariga bo'lgan munosabatini belgilaydigan pedagog shaxsiyatining
qadriyatlari tizimi etakchi o'rinni egallaydi. Bu munosabatlar ijobiy va salbiy
ham bo'lishi mumkinligi aniq. Biror kishining moslashuvchan xulq-atvorining
xususiyatlariga uning nomaqbul komplekslari mavjudligi ta'sir qiladi. Kasbiy
moslashish - bu, avvalambor, odamning kasb talablariga ko'nikishi, mehnat
funktsiyalarini bajarish uchun zarur bo'lgan ishlab chiqarish, texnik va ijtimoiy
xulq-atvor normalarini o'zlashtirishi va unga yangi mehnat sharoitlari. Kasbiy
moslashuvning xilma-xilligi ishlab chiqarishni moslashishi - ma'lum bir ishlab
chiqarish guruhidagi muayyan ish sharoitlariga moslashishdir. Kasbiy
moslashuv, ma'lum bir kasb doirasidagi shaxsning qadriyatlarini o'rganish,
undagi maqsadlar va maqsadlarni bilish, shaxsning va kasbiy guruh
yo'nalishlarining yaqinlashishi, professional guruhning roliga kirishni o'z
ichiga oladi. Kasbiy moslashish shuningdek kasbiy faoliyatning barcha tarkibiy
qismlarini: uning vazifalari, predmeti, usullari, vositalari, natijalari, ushbu kasb
doirasidagi sharoitlarni o'z ichiga oladi. Vaqt o'tishi bilan kasbiy moslashuv
faollashadi, chunki inson nafaqat kasbga moslashadi, balki kasbni o'ziga
moslashtiradi. Shuning uchun inson va kasbning ko'p darajali o'zaro
moslashishini o'rganish tavsiya etiladi. Insonning kasbiy rivojlanishi
moslashuv bilan cheklanmaydi, moslashgandan so'ng kasbni boyitish va uning
tajribasini ijodiy qayta qurish bosqichlari kuzatilishi mumkin. Ijtimoiy-kasbiy
moslashuvning ijtimoiy tarkibiy qismi xodimning mehnatni tashkil qilish
sharoitlariga, boshqaruv tizimi, boshqaruv usullari, korxona yoki tashkilotdagi
ijtimoiy munosabatlarning barcha majmuasi bilan moslashishi bilan bog'liq.
Ijtimoiy-kasbiy moslashuvning ijtimoiy-psixologik tarkibiy qismi shaxsni
mehnat jamoasiga kiritish, jamoada munosabatlar va xatti-harakatlar
normalarini rivojlantirish jarayonida yotadi. Ko'rib turganimizdek, nisbiy
mustaqillikka ega bo'lgan kasbiy va ijtimoiy-psixologik moslashuv jarayonlari
doimiy o'zaro ta'sir va o'zaro ta'sir sharoitida kechmoqda. Ijtimoiy va kasbiy
moslashuv (muvaffaqiyatli ijtimoiy va kasbiy moslashish jarayoni natijasida
moslashish) quyidagilar bilan tavsiflanadi: kasbiy kompetentsiyalarni egallash
uchun fanning yuqori darajadagi motivatsiyasi; korxonaning vazifalariga,
ijobiy an'analariga va istiqbollariga barqaror ijobiy munosabat bilan
shakllangan; o'zining etakchi kasbiy faoliyatini samarali amalga oshirish;
jamoada shaxslararo muloqot tizimiga faol qo'shilish; o'z-o'zini rivojlantirish
va malakasini oshirishga qiziqish, ma'lumotni faol iste'mol qilish, ma'naviy
o'sishga intilish; barqaror psixologik qulaylik, farovonlik holati. Sanoat
moslashuvining ijtimoiy-psixologik tomoni T.N. Vershinin bo'ysunadigan
rolni, etakchi rolni esa kasbiy va psixofiziologik jihatlarni tayinlaydi. IK bu
fikrga qo'shilmaydi. Kryazheva, ijtimoiy-psixologik tomonning etakchi rolini
ta'kidlaydi. Bu fikrni V.A. tasdiqlaydi. Samoilova, u ishlab chiqarish jamoasida
shaxsning ijtimoiy-psixologik moslashuvini o'rgangan. O'z tadqiqotlariga
asoslanib, u yosh pedagogning jamoaga moslashishi uchun qancha vaqt kerak
bo'lsa, shunchaki professional moslashuv uchun talab qilinadigan vaqt
qisqaroqligini aniqladi. Kasbiy moslashish odatda insonning kasbiy va mehnat
faoliyatining boshlang'ich bosqichi bilan bog'liq. Biroq, aslida, bu kasbiy
tayyorgarlik paytida ham nafaqat bilim, ko'nikma va ko'nikmalar, qoidalar,
xulq-atvor normalari shakllantirilganda, balki ushbu kasbdagi ishchilarning
turmush tarzi xarakteristikasi shakllanganda ham boshlanadi. Kasbiy
moslashish davrining umumiy davomiyligi ham ma'lum bir kasbning
(pedagoglikning) xususiyatlariga va shaxsning individual qobiliyatiga, uning
moyilligi va qiziqishlariga bog'liq. A. K. Markova ta'kidlashicha, kasbiy
moslashuv kasbiylashtirishning bosqichlaridan biri (kasbga aylanish jarayoni)
bo'lib, unga quyidagilar kiradi: insonning o'z imkoniyatlari va qobiliyatlarini
hisobga olgan holda kasb tanlashi; kasb qoidalari va standartlarini o'zlashtirish;
o'zini professional sifatida shakllantirish va tan olish, shaxsiy hissasi hisobiga
kasbning tajribasini boyitish, kasb orqali shaxsingizni rivojlantirish va
boshqalar. Shu bilan birga, bu professionallashtirish ijtimoiylashuv
tomonlaridan biri ekanligini va professionalga aylanish shaxsni rivojlantirish
tomonlaridan biri ekanligini ko'rsatadi. Professionalizmning ikki tomoni bor:
insonning kasbiy faoliyatidagi motivatsion sohaning holati (odamni nimaga
undaydi, uning hayotidagi kasbiy faoliyatning ma'nosi nima, u shaxsan qanday
maqsadlarga erishishga intiladi, ishdan qoniqadi va h.k.) va shaxsning kasbiy
faoliyat sohasidagi holati. (qaysi texnologiyadan foydalanadi, nimani anglatadi
- bilim, aqliy operatsiyalar, ko'nikmalar - qo'llaniladi). Shu munosabat bilan,
moslashish kasbiy faoliyatning motivatsion sohasining xususiyatlaridan biridir.
E.V. Taranov moslashishni quyidagicha ta'riflaydi: "shaxsning tashkilotning
maqsadlari, an'analari va istiqbollariga barqaror ijobiy munosabatni
shakllantirish jarayoni, bunda inson o'zi uchun yangi faoliyatga faol jalb
qilinadi, shaxslararo munosabatlar tizimi, tashkilotning ijtimoiy-siyosiy va
madaniy hayoti, u erda sharoitlar mavjud. o'zini anglash va yangi hayotni
uning hayotining asosiga aylantirish uchun. ” Kasbiy moslashish deganda, yosh
avlodni mehnatga jalb etishning ijtimoiy-iqtisodiy jarayoni, tor ma'noda -
mehnat resurslaridan foydalanishda asosiy muammolardan biri sifatida
belgilangan. Kasbiy hayotga kirish davrida sanoat munosabatlarida to'plangan
tajribani yangi avlodga o'tkazish amalga oshiriladi. Kasbiy moslashish
jarayonini to'rt davrga bo'lish mumkin: a) umumta'lim maktabida ishlashga
tayyorgarlik (katta ixtisoslashgan maktab); b) kasb tanlash; v) kasbiy
tayyorgarlik va ta'lim; d) ishning boshlanishi. Jamiyatdagi o'zgarishlar shuni
ko'rsatadiki, mehnat xatti-harakatlarini tushunish aslida mehnat bozorida
nafaqat kasbiy bilimlar, ko'nikmalar, balki moslashuvchan qobiliyatlar mavjud
bo'lgan xatti-harakatlardir. Ya.G. Halperin va O.I. Jdanov. “Ijtimoiylashtirish”
va “kasbiy moslashish” tushunchalari o'rtasidagi bog'liqlikni ko'rib chiqing.
Keng ma'noda sotsializatsiya - bu insonning shaxsiyatiga aylanish jarayoni,
insonning butun hayoti davomida sodir bo'ladigan jarayon, kasbiylashtirish -
bu professionalga aylanish jarayoni. Kasbiylashtirish - bu kasb tanlash
paytidan boshlanib, insonning butun professional hayoti davomida davom
etadigan va inson o'zining professional faoliyatini to'xtatganda tugaydigan
pedagogi va professional shaxsini shakllantirishning yaxlit uzluksiz jarayoni
deb ta'riflanadi. Kasbiy moslashish - bu kasbiy mahoratning bosqichlaridan biri
bo'lib, bunda quyidagilar imkonsizdir: odamni kasbda o'zini namoyon qilishi,
kasbda ravonligi, kasb bilan uyg'unligi. Biz pedagogga uning kasbiy
rivojlanishida yordam berish, ma'lum bir faoliyat turi uchun zarur bo'lgan
ijtimoiy va kasbiy fazilatlarni shakllantirish va yuqori professionallik
darajasiga erishish uchun keyingi o'qishga intilishda yordam berish nuqtai
nazaridan kasbiy va ijtimoiy moslashishni ko'rib chiqamiz. Kasbiy moslashuv
bo'yicha ish olib borishda, ishga kirishayotgan yoshlarga moslashuvchan va
tabaqalashtirilgan yondashuv zarur. Unda yoshlarning jinsi, yoshi, ijtimoiy
holati, oilaviy holati, individual fazilatlari (jismoniy va ruhiy holati), qobiliyat,
moyillik, bilim, ko'nikma va tajriba hisobga olinishi kerak. Keyingi ijtimoiy
moslashishni davom ettirish bilan bir qatorda kasbiy moslashuvning faol davri
boshlanadi. Moslashuvning barcha davrida yangi boshlanuvchilarni qo'llab-
quvvatlash, diqqat-e'tibor muhiti, yaxshi niyat, zarur yordam va nazoratni
yaratish kerak.
Professional moslashuv
1. Kasbiy moslashish tushunchasi Ostida kasbiy moslashuvular odatda
xodimning kasbiy rivojlanishiga hissa qo'shadigan va unda tegishli kasbiy
fazilatlarni shakllantirishga yordam beradigan chora-tadbirlar va tadbirlar
tizimini tushunadilar, shuningdek, xodimga tashkiliy madaniyat elementlarini
o'zlashtirishga va yangi ijtimoiy mavqega ega bo'lishga yordam beradi. Kasbiy
moslashish yangi rol, o'ziga xos xususiyatlar va kasbiy muhit madaniyati va
qadriyatlarini o'zlashtirishni o'z ichiga oladi. Moslashtirish- inson hayotidagi
muhim bosqichlardan biri bo'lib, u orqali insonning dunyoqarashi va
shakllanishi shakllanadi. Kasbiy pedagogika ma'lum bir kasbiy faoliyat
sohasiga yo'naltirilgan qonunlarni, mehnat tamoyillarini, shaxsni tarbiyalash va
o'qitish texnologiyasini o'rganadi. Har qanday professional faoliyat bilan
tavsiflanadi Psixologiya kitobidan. O'rta maktab uchun darslik. muallif Teplov
B. M. §12. Adaptatsiya Agar bir muncha vaqt sezgir a'zolarga etarlicha kuchli
stimullar ta'sir qilsa, u holda bu stimullarga sezgirlik asta-sekin kamayadi.
Agar stimul juda zaif bo'lsa yoki umuman bo'lmasa, sezgirlik kuchayadi.
Bunday Hushsiz psixologiyaga oid esselar kitobidan [to'plam] muallif Jung
Karl Gustav 1. Moslashuv A. Psixologik moslashuv ikki jarayondan iborat: 1.
Tashqi sharoitlarga moslashish. Ichki sharoitga moslashish Tashqi sharoitlarda
men nafaqat atrofdagi dunyoning sharoitlarini, balki o'zim yaratgan ongli
mulohazalarimni ham anglatadi. muallif Prusova N.V. LEKTsIYa № 6 Kasbiy
rahbarlik 1. Kasbiy yo'naltirish tushunchasi Kasbiy rahbarlik kasbiy sohada
shaxsni tan olishni rivojlantirishga, ma'lum bir faoliyat sohasi uchun
qobiliyatlarni ochishga va hokazolarga qaratilgan - bu tushuniladi. "Mehnat
psixologiyasi" kitobidan: ma'ruza eslatmalari muallif Prusova N.V. 2.
Professional o'zini o'zi yo'naltirish Professional o'zini o'zi boshqarish - bu
shaxsning turli kasblar olamiga va tanlangan kasbga tanlangan munosabati.
O'z-o'zini yo'naltirishning mohiyati bu ularning xususiyatlarini hisobga olgan
holda kasbni ongli ravishda tanlashdir "Mehnat psixologiyasi" kitobidan:
ma'ruza eslatmalari muallif Prusova N.V. 4. Professional o'zini tanib olish
Professional o'zini o'zi identifikatsiya qilish shaxsning ichki dunyosini, uning
qadriyatlar va normalar tizimini qayta tiklaydi va inson hayotining ajralmas
qismidir. Pedagogning bozorda raqobatbardoshligi ko'p jihatdan amalga
oshirishga bog'liq "Mehnat psixologiyasi" kitobidan: ma'ruza eslatmalari
muallif Prusova N.V.
Kasbiy moslashuv orqali o'qituvchilar moslashuv jarayonini tushunadilar va
ishlashga kelgan yosh pedagog, pedagogik o'quv yurtining bitiruvchisining
pedagogik faoliyatining real sharoitlariga o'rganadilar.
Do'stlaringiz bilan baham: |