Pedagogik texnologiya: mazmuni va mohiyati

Q
oʻ
llash
- 
oʻ
rganilgan materiallarni zarur vaziyat b
oʻ
lgan vaqtda q
oʻ
llashdan 
iboratdir. Bunga g‘oyalar, tushunchalar, qonun
-qoidalar, atamalar, metodlar, 
qonuniyatlar, tamoyillar, xulosa va tavsiyalarni amalda q
oʻ
llash nazarda tutiladi. Bu 
oʻ
quv maqsadlari taksanomiyasining materialni bilish, tushunishga nisbatan 
materialni yuqori darajada egallanganligini amalda namoyon etuvchi ma’suliyatli 
bosqich hisoblanadi. 
Tahlil- 
Bu materialni yaxlit yoki qismlarga b
oʻ
lib bilishni anglatadi. Bu 
jarayon mantiqiy tafakkurni talab etadi. 
Oʻ
quvchining bilim darajasi, materialni 
mazmun va mohiyatan chuqur anglab etishi, tushunishi, amaliyotda q
oʻ
llay olishi 
tahlilni asosli va ishonchli b
oʻ
lishi uchun zamindir. Tahlillar asosida xulosa va 
tavsiyalar ishlanadi, 
oʻ
quv maqsadlarining fan yoki alohida b
oʻ
limi, mavzulari 
b
oʻ
yicha kelgusi faoliyat uchun maqsadlar belgilab olinadi. 
Sintez-
ushbu toifa 
oʻ
quv materialini alohida qismlarga ajratilgan tahlillari 
asosida yaxlit maqsadli natijani ifodalaydi. 

---

249 
Baholash-
Oʻ
quvchi tomonidan u yoki bu material (badiiy asar, qonuniyat va 
qonunlar, ilmiy izlanish natijalari, egallangan bilim darajalari) ni
oʻ
zlashtirish 
natijalarining indeks va indikatorlariga qarab aniq maqsad nuqtai nazaridan baho 
berishdan, munosabat bildirishdan, 
oʻ
lchashdan iboratdir.

Baholash jarayoni bilish natijalarini baholash mezonlariga asoslanilanishidan 

iboratdir.
Mavzu yuzasidan savol va topshiriqlar.
1. Pedagogik texnologiya tushunchasiga ta'rif bering? 
2.Pedagogik texnologiyaning rivojlanish davrlarini sanang? 
3. Pedagogik texnologiyalarning prinsiplarini tushuntiring? 
4. B.Blum taksanomiyasini mohiyatini izohlang? 
5.Pedagogik texnologiya qonuniyatlarini tushuntirib bering 
.