Pedagogik texnologiya: mazmuni va mohiyati

Makrotexnologiya
- 
ma’lum bir oʻquv tarmog‘i, ta’lim
-tarbiya y
oʻ
nalishi, 
oʻ
quv fanlariga xos b
oʻ
lgan pedagogik texnologiyalar demakdir. Masalan u yoki bu 
oʻ
quv fanini 
oʻ
qitish texnologiyasi, t
oʻldiruvchi ta’lim texnologiyasi.
Mezotexnologiya moduli
- 
lokal texnologiyalar ta’lim
-tarbiya jarayonining 
ma’lum bir qismini didaktik, tarbiyaviy, metodik vazifalarini hal etishga 
y
oʻ
naltiriladi. Masalan, sub
’ekt va ob’ektning alohida faoliyat turlari, bilimlarni 
oʻ
zlashtirish, materiallarni takrorlash, 
oʻ
quvchilar bilimini, tarbiyalanganlik 
darajasini nazorat qilish texnologiyasi. 
Mikrotexnologiya-
kichik hajm, doiradagi tezkor vazifalarni bajarishga, 
s
ub’ektlarning individual va oʻ
zaro maqsadli harakatini samarali tashkil etishga 
qaratiladi. Masalan, yozuv k
oʻ
nikmalarini shakllantirish texnologiyasi, shaxsning u 
yoki bu sifatlarini shakllantirishga qaratilgan texnologiya.

Pedagogik texnologiyaning gorizontal tuzilmasi esa mohiyatan bir-biri bilan 

aloqador uch asosiy jihatdan iboratdir: 
1.
Ilmiylik - u yoki bu texnologiyaning pedagogika va boshqa turdosh fanlarni 
ilmiy-
nazariy g‘oyalari asosida ifodalanishidir.
2.
Rasmiy tavsifiy-texnologiya oldindan bashorat qilingan natijaga erishish 
uchun maqsad, vazifa mazmun, shakl, metod va vositalar, faoliyat algoritmi, 
q
oʻ
llanilgan modellar majmuasi shaklida ifodalanishidir. 
3.
Jarayonli faoliyat- 
ta’lim
-tarbiya maqsadiga erishish faoliyat jarayonida 
amalga oshadi. 
Oʻ
quvchi va 
oʻqituvchining kommunikativ munosabatlari, ta’lim
-
tarbiyaviy faoliyatni puxta rejalashtirish, tashkil etish, yakuniy xulosa chiqarish, 
boshqarish, natijani taxlil etish va baholash aynan amaliy faoliyat jarayonida 
namoyon b
oʻ
ladi.
SHunday qilib, pedagogik texnologiyalarning fanga va ta’lim
-tarbiya 
amaliyotiga kirib kelishi davr talabi, pedagogika va metodika fanlarining rivoji, 
kadrlar tayyorlash borasida bosqichma-bosqich amalga oshirilayotgan chora-

---

241 
tadbirlarning mahsulidir.