Педагогик технология

ПЕДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯ ТАСНИФИ

---

— асосий ривожлантирувчи омили буйича: соц иоген , яъни 
асосий эътибор жамиятнинг фаол аъзолари булган баркамол 
инсонларни тарбиялашга к^аратилган; шу билан б и р вак^тда 
биоген омилларга, яъни ш ахснинг \а р том онлам а ривожла- 
ниш ига ^ам эътибор кдратилган \олда;
— узлаштириш концепцияси буйича: ассоциати в-реф лек- 
тор булиб, суггестия (намуна, мисол, урнак, и брат курса- 
тиш)га таянган \олда;
— шахсий белги-сифатларга кура йуналганлиги буйича: 
ахборотли, яъни билим, малака, куникмаларни ш акллантириш
ва муста\камлашга йуналтирилган;
— мазмун хусусиятлари буйича: дунёвий, техн о кр ати к, 
умумтаълим мазмунида булиб, таълим-тарбия ж араёнин и таш- 
кил килиш ва олиб бориш да дидактикага м ар к ази й урин 
берилади;
— бошк,арув тури буйича: анъанавий-мумтоз (класси к) бу­
либ, унга таълимнинг техника носиталари куш илган;
— болага ёндашув буйича: авторитар;
— к^п к$лланиладиган методлари буйича: туш унтириш - 
иллю страциялаш ;
— таълим олувчилар тоиф алари буйича: ом м авий.
Шу билан бир вактда, ж ам и ятни нг ривож ланиш и ало\ида 
мамлакатларда ва умуман ж а^онда и н сонп арвар ф ал саф и й
асосдаги янги педагогик технологияларни яратди. Булар \а м
юк,орида айтилган белгиларга кура куйидагича тасн и ф к,илини- 
ши мумкин: ^амкорлик педагогикаси, уйин технологиялари, 
муаммоли таълим, дастурлаштирилган таълим, гуру\ли техно- 
логиялар ва бошк,алар.
ПЕДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯНИНГ МЕЗОНЛАРИ
Таълим шакллари, усуллари, услубий ти зи м л ар и хусусий 
методикалар куринишида \о с и л булган булиб, улар таком ил- 
лаш иб бориш и жараёнида т ех н о л о ги ям усиб утади.
Технология универсал хусусиятга эга булиб, уни ^ар бир 
мутахассис томонидан ам алга ош ириш , бир хил дараж ада 
бажариш ва кузда тутилган м аксадга эриш иш м ум кин. Унинг 
методикадан асосий фарк^и ш ундаки, методика ук^итиш усул­
лари ва й^лларининг маълум шахе учун кулай булган маж- 
муидан иборат. Методика ук,итувчининг билим, куникм алари, 
ма^орати, шахсий сифатлари, темпераментига борлик,. Буни 
дастурлаштирилган таълим технологияси билан турли хусусий

---

ф ан ларн и х,ар хил дидактик воситалардан фойдаланган холда 
ж адал (интенсив) укитиш методикалари орасидаги фаркни 
солиш тириш да куриш мумкин.
Ш у асосда технологияларнинг асосий мезонларини куйида- 
гича белгилаш мумкин:
1. Маълум илмий асосга, концепцияга таяниш.
2. Тизимлилик, укув-тарбия жараёни ва унинг таркибий 
кисм ларини нг узаро м анти ли й богликяиги.
/
3. Самарадорлиги, таълим стандартларига эриш иш ни ка-
ф олатлаш и, талаб килинадиган вакт, куч ва воситаларнинг 
меъёр даражасида эканлиги.
4. Бошк,алар томонидан к,айта амалга ошириш мумкинлиги.
Т аьлим н инг кафолатланган натижа берадиган технологик 
ж араёнин и яратиш йулидаги дастлабки кадам 60- йилларда 
яратилган дастурлаштирилган таълим булган эди. Бунда укувчи 
т^ л и к узлаш тириш га эриш гунча бажариши лозим булган барча 
вази ф алар ан и к кетм а-кетликда, батафсил ишлаб чикилган 
дастур тузилади. Бу дастур таълим максадида кузда тутилган 
даражадаги билим ва куникмаларни \а р бир укувчи узлашти- 
р и ш и н и каф ол атл аш и л о з и м . У злаш тириш ж ар аён и н и н г 
бориш и какида укитувчи билан бирга укувчининг узига \ам
ахборот етиб туради. Укувчи мантикий богланган киска вази- 
ф аларн и маълум кетма-кетликда бажариш оркали деярли хато- 
ларси з асосий максадга етиб бора олади.
Бундай технология укув жараёнини т^лик назорат килиш 
и м кон ияти ни беради. Бунда мантикий богланган киска вази­
ф алар кетма-кетлиги таълим жараёнининг алгоритмини \осил 
килади. Укувчи ва укитувчи фаолиятининг шундай алгоритм 
асосида таш кил килиниш и кузда тутилган максадга эриш иш ни 
кафолатлайди. Таълим ж араёнининг шундай тартибда ташкил 
к и л и н и ш и н и \ози рд а т у л и к маънода педагогик технология 
деб аташ мумкин.
П ед аго ги к технологи я таълим олувчилар ва тарбияла- 
нувчиларга педагоглар том онидан касбий-педагогик максад- 
л ар н и амалга оширувчи таъсир курсатилишини таш кил килиш 
ти зи м и н и белгилайди.
П едагогик технология педагогик фаолиятни ан и к максад- 
лар асосида таш кил килиш \ам д а унинг технологиклигини 
назорат килиш им кониятини беради.
П едагогик технология тизим и педагогик максадларнинг 
ан и к амалга ош ирилиш ини таъминлайди.
Т ехнологик тизим нинг асосий белгиси кутилган натижага 
эри ш и ш н и кафолатлаш дир. Бунинг учун асосий максадга эри-

---

ш иш нинг \а р бир боск^ичида баж арилиш и лозим вазиф алар, 
бунинг учун талаб цилинадиган воситалар хам да м стодларнинг 
аник, модуллари ёки алгоритмлари хосил кдгсинади.
Нотехнологик тизим (хусусий методикалар)да эса кутилган 
натижага эриш иш кафолатланмайди.
Педагогик технология р ац и он ал асосдаги илм ий м езон- 
ларга асосланган булиши билан бирга, унинг янада ривож ла- 
нишида интуитив (эмпирик) билим лар хам м у\и м а\ам и я тга 
эга. Шу маънода технологияни маълум маънода санъатга к;иёс 
цилинади. Чунки санъат интуицияга асосланади, технология 
эса ф анга асосланади. Лекин жуда куп фаолият сохалари даст- 
лаб санъатдан бошланади ва технология билан тугайди. Сунгра 
Хаммаси бошидан бошланади. П едагогик технологиянинг ри- 
вожланиш жараёнларида хам ушбу холатларни кузатиш мум- 
кин. Ф анга мувофик, курилган педагогик амалиёт педагогик 
технологиядир.
Таълим олувчилар ва таълим берувчиларнинг укув-тарбия 
жараёнида аввалдан белгиланган сиф атларнинг ш аклланиш ига 
олиб келадиган изчил амалий фаолиятларини педагогик техно­
логия деб хисоблаш мумкин.
П едагогик технология (ёк и таълим тех н ол о ги яси ) бор- 
йуги ва эн г асосан таълим олувчи ёки тарб и ял ан у вч и н и н г 
таълим-тарбия жараёнида к,андай фаолиятни ва к,ай дараж ада 
амалга оширишидан иборат.
Укувчининг урганилаётган материални сиф атли узлаш ти- 
риш ини таъминловчи изчил ам алий фаолияти таълим техноло­
гияси булиши мумкин.
ПЕДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯНИНГ А ЙРИ М
АСОСЛАРИ ХДК.ИДА
Педагогик технология бир к,анча асосларга эга. Булардан 
энг ахамиятлилари ижтимоий, ф алсаф ий, м етодологик, д и ­
дактик, педагогик, психологик, физиологик, ги гиен ик, м аф- 
куравий, ХУКУКий-меъёрий, ик;тисодий, тарихи й, назар и й , 
амалий ва бош ^а асослар хисобланади. Улар билан к,иск,ача 
таниш иб чи^амиз.
Педагогик технологиянинг