Педагогик технология

Эвристик 
— йуналтирувчи саволлар бериш йули билан таъ- 
лим бериш тизими. Топк,ирлик, фаолликни ривожлантиришга 
хизмат к,илувчи, уцув-изланиш таълим методи булиб, опти- 
маллаш ган (бир неча вариантлардан энг маъкулини, мосини, 
мувофирини танлаш ) тафаккурни ривожлантиради.
К реатив — тадкикрт характерига эга булиб, укувчиларда 
мак,садга йуналтирилган иж одий тафаккурни жадал ривож­
ланти ради.
И н вер си о н — ахб о ро тл ар н и турли том ондан урган иш , 
урнини алмаш тириш хусусиятига эга булиб, тафаккур (фикр- 
лаш ) ти зи м и н и шакллантиради.
И нтегратив — ахборотларни таш кил к,илувчи чексиз куп 
кичик к^см ларн и н г узаро ажралмас борлик^иги, уларнинг ях- 
литлиги, бир бутунлиги асосида ягонатугри хулосани аниедаш.
Адаптив — ахборотларни ва улардан фойдаланиш жараё- 
нини урганиш \ам да ургатиш учун кулайлаштириш, мослаш- 
тириш асосида кутилган натижага эришиш.
И нклю зив — у^итувчи билан укувчининг узаро муноса- 
батларида тенглик асосида таълим-тарбия жараёнини ташкил 
килиш.
Х ози р д а педагогик технологи ян инг юкорида айтилган- 
лардан ташк,ари мутахассислар томонидан тажриба-синовлар 
олиб борилаётган бошк^а йуналиш лари \ам мавжуд.
.Д
ПЕДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯЛАРНИНГ ТАРИХИЙ 
РИВОЖЛАНИШ ДАВРЛАРИ
П едагогик технологиянинг илк бор таркиб топиш и, унинг 
дастлабки элементларининг \о си л булиши ва такомиллашуви 
жуда кддим замонларга бориб так,алади. Бу табиий *ол \и соб - 
ланади, чунки инсоният \ам м а замонда \ам ёш авлодга таълим- 
тарбия бериш билан шурулланиб келган \ам д а бу ф аолият 
со\аси ривож ланиш ва тарак,к,иётни талаб кдлади.
Ш у асосда педагогик технологиялар одамлар таълим-тар­
бия ф аоли яти билан шуруллана бошлаган даврдан шаклланган 
деб \и со б л аш мумкин.
Ёзув булмаган замонларда таълим-тарбия ишлари сузлаб 
ва курсатиб тушунтириш усулларида амалга оширилган. М ак- 
таблар ва бош ка таълим муассасалари булмаган. Таълим-тарбия 
асосан о и л а д а ва к ей и н ч ал и к ж ам оатчилик асосида олиб 
борилган.
Ёзув пайдо булган дастлабки даврларда ёзиш ва укишни 
жуда о з ки ш и лар билган, ёзувдан юкори табака вакиллари 
сав д о -с о ти к, \и ео б -к и т о б ва мол-мулклар руйхатини олиб

---

боришда хамда давлат ахамиятига эга хужжатлар тузиш учун 
фойдаланган. Шундай фаолият турлари билан шурулланишга 
тайёрланаётганлар ёзиш ва ук^ш ни урганганлар. Кргоз булмаган 
замонда ёзувлар турли материалларга: ёгоч, дарахтлар пуст- 
лори
, тери, тош, лойдан тайёрланган тахтачалар ва шу каби- 
ларга ёзилган.
Кргоз пайдо булгандан кейин кулёзма китоблар даври бош- 
л ан ган . К ^лёзма китоблар катта м ехнат э в а з и г а , асосан , 
бадавлат шахслар буюртмалари буйича тайёрланган. Ш унинг 
учун улар оз микдорда булган. Бу китоблардан ом м авий ф ой- 
даланиш имконияти булмаган. Ш унинг учун ук,иш ва ёзишни 
биладиган саводли одамлар к^п булмаган. А на шу даврларда 
савод ургатиш усуллари ш акллана бош лаган. Я кка ва гурухли 
таълим усули кулланган.
Тошбосма китоблар пайдо булган даврларда китоблардан 
фойдаланувчилар сони бирмунча купайган. Саводлилар сони 
ортиб бориб, савод ургатиш хам ривожлана бош лаган. Таълим- 
тарбия ишида савод ургатиш асосий вазифалардан хисобланган. 
Мактаблар очилиб, уларда асосан таълим нинг догм атик усул­
лари кулланилган. Диний таълим асосий урин тутган.
Китоб босиш техникалари ривож лангандан кейин босма 
китоблар кенг омма орасида тар^алган. С аводхонлик усган. 
Таълим муассасаларида турли ф анлар ук,итилган. Таълим - 
тарбиянинг шакл ва усуллари ривож ланиб, \ а р бир ф анни 
ук,итиш хамда тарбиявий иш лар методикалари \о с и л булган.
Хозирги даврда таълим-тарбия сохасида ахборот техноло- 
гияларининг ривожланиши натижасида электрон дарсликлар, 
компью тер укув дастурлари, турли укув во си тал ар и хамда 
педагогик технологиялар пайдо булди.
Х озирда педагогика сохасида „п ед аго ги к т ех н о л о ги я “ 
тушунчаси мустахкам урин олмокда.
Педагогикада таълим-тарбия ф аолиятининг кафолатланган 
натижаси мавжуд эмас эди. Шу сабабли стихияли натижалар 
билан кифояланиб келинди.
Педагогик технологияда олдиндан белгиланган ма^садга