Technological solutions and innovative digital tools

International scientific-online conference: INTELLECTUAL EDUCATION 
TECHNOLOGICAL SOLUTIONS AND INNOVATIVE DIGITAL TOOLS 
77 
http://interonconf.com
 
творческого характера. К задачам творческого характера относят проблемные задачи, 
проблемные вопросы, ситуации и задания дивергентного типа, главная особенность 
которых состоит в том, что они допускают множество правильных ответов. Именно с 
такими задачами чаще всего сталкивается человек в творческой деятельности, в 
научном поиске, при создании произведений искусства, в руководящей работе, работе 
с детьми – здесь разрабатываемые проблемы имеют не один, а множество способов 
решения и множество правильных ответов. Творческие задачи требуют от 
обучающихся большой самостоятельности мышления.*3;48-52]
Выбор методов организации творческой деятельности осуществляется в 
зависимости от целей, уровня сложности содержания, уровня развития креативных 
способностей обучающихся, конкретных условий, сложившихся при выполнении 
творческого задания. Творческие задания предполагают применение обучающимися 
активных методов для организации самостоятельной творческой деятельности. 
Самые востребованные творческие задания среди шестых классов: 
1. «Географическая справка». Учащиеся составляют по заданной (или 
выбранной теме) справку. Например – 10 стран, 10 столиц, 10 озер… и т.д. 
Данный прием можно применять на различных этапах урока. Можно как 
повторение раздела, или перед началом новой темы, как индивидуальное задание. 
Формы выполнения разнообразны – буклеты, презентации, «шпаргалки», 
«напоминали», справочники. С помощью такого творческого задания у детей 
развивается критическое мышление, они ощущают себя частью исторического 
сообщества, ведь именно они решают, что на самом деле важно знать о истории 
нашей страны. 
2. «Гид по географии». Изложение в свободной форме административного 
управления одного государства, события и т.д. Ученикам дается полная свобода в 
представлении информации по выбранной теме. Главные критерии оценивания – 
заинтересовать 
слушателей, 
использование 
дополнительного 
материала, 
историческая достоверность. Данный метод дает возможность раскрыться всему 
творческому потенциалу ребенка. Школьники пишут стихи, рисуют карты для 
путешествий, пойти на штурм города, создать атмосферу определенной эпохи. В 
полном объеме задействованы - критическое, креативное и творческое мышление. 
Чаще всего работа выполняется в группах, что также развивает коммуникативные 
способности обучающихся. 
3. Логическая цепочка. Задается первое слово, учащиеся должны по цепочки 
продолжить, аргументируя свои варианты. Универсальность такой цепочки 
заключается в том, что тематику выбрать можно самую разнообразную – от 
одинаковой первой буквы, до государств с абсолютной монархией. Можно применять 
не только термины, но и даты, персоналии. Главное, чтобы твой выбор имел 
логическое обоснование. Если тема заинтересовала детей, то логическая цепочка 

---