Рабочая программа дисциплины «Методика обучения русскому языку в начальной школе»

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 12 
ТЕМА: Место и роль синтаксиса в курсе грамматики 
1.
Синтаксическая система русского языка. Современные концепции научного 
синтаксиса и отражение этих концепций в школьных учебниках русского языка 
разных авторов. 
2.
Лингвистические основы методики работы над предложением в начальной школе. 
3.
Место и роль синтаксиса в курсе школьной грамматики. 
4.
Проблемы обучения синтаксису в начальной школе. 
5.
Методика изучения сложного предложения в начальной школе. 

---

6.
Направления и приемы работы над предложением в начальных классах. 
7.
Работа над предложением в системе развития речи младших школьников. 
8.
Возможности современных программ и учебников для организации работы над 
элементами синтаксиса. 
ЛИТЕРАТУРА: 
1.
Зиновьева, Т.И. Методика обучения русскому языку в начальной школе: учебник и 
практикум для вузов / под редакцией Т. И. Зиновьевой. — Москва: Издательство 
Юрайт, 2020. — 255 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-08110-7. — 
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: 
https://urait.ru/bcode/450996
 
2.
Львов, М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах / М.Р. 
Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. – М.: Академия, 2013. 
3.
Русский язык в начальных классах: теория и практика обучения / под ред. М.С. 
Соловейчик. – М.: Издательство «Академия», 1997. 
4.
Харченко, О.О. Как усилить коммуникативную направленность работы над 
предложением / О.О. Харченко // Начальная школа. – 2017. – №1. – С. 16-18. 
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ: 
1.
Проведите сопоставительный анализ двух-трех учебно-методических комплектов 
по русскому языку. 
2.
Выявите программные требования относительно формирования у младших 
школьников, во-первых, представлений о предложении как единице синтаксиса, его 
признаках, классификации предложений; во-вторых, синтаксических умений. 
3.
Проанализируйте выбранные вами учебники русского языка по таким критериям 
анализа, как: типы синтаксических конструкций (по цели высказывания, структуре), 
представленные в языковом материале упражнений; содержание, объем, способы 
подачи теоретического материала; организация пропедевтической работы над 
предложением; приемы работы над предложением. 
4.
Раскройте содержание методики ознакомления младших школьников с 
особенностями главных и второстепенных членов предложения. 
5.
Определите современные подходы ученых-методистов к вопросу изучения в 
начальных классах предложений с однородными членами, сложных предложений.