Рабочая программа дисциплины «Методика обучения русскому языку в начальной школе»

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2 
ТЕМА: Методика формирования орфографического навыка 
1.
Понятие «орфографический навык». 
2.
Современные методы и приемы обучения правописанию. 
3.
Роль правил в формировании навыка грамотного письма, их типы. 
4.
Взаимосвязь орфографических правил и принципов написания в нашем языке. 

---

5.
Этапы работы по ознакомлению с орфографическим правилом. 
6.
Классификация орфографических правил. 
ЛИТЕРАТУРА: 
1.
Зиновьева, Т.И. Методика обучения русскому языку в начальной школе: учебник и 
практикум для вузов / под редакцией Т. И. Зиновьевой. — Москва: Издательство 
Юрайт, 2020. — 255 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-08110-7. — 
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: 
https://urait.ru/bcode/450996
 
2.
Моисеенко, Е.С. Возможности использования проблемного обучения при изучении 
ряда орфографических правил / Е.С. Моисеенко // Начальная школа. – 2016. – № 3. 
3.
Львов, М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах / М.Р. 
Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. – М.: Академия, 2013. 
4.
Русский язык в начальных классах: теория и практика обучения / под ред. М.С. 
Соловейчик. – М.: Издательство «Академия», 1997. 
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ: 
1.
По учебникам (2-3) выписать по классам изучаемые орфограммы. 
2.
Найти и подчеркнуть все орфограммы. 
По глубокому оврагу бежит веселый ручеек. 
 
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №3 
ТЕМА: Работа над орфографическим правилом 
1.
В чем сущность понятия «орфограмма»? 
2.
Выберите наиболее точную трактовку понятия «орфограмма»: 
3.
Орфограмма – это место в слове: 
где пишется не так, как слышится; где звук слышится неясно; 
где возможна ошибка; 
где при письме возникает трудность; где требуется применение правила; 
где для обозначения определенного звука надо выбрать букву. 
4.
Назовите виды орфограмм. 
ЛИТЕРАТУРА: 
1.
Зиновьева, Т.И. Методика обучения русскому языку в начальной школе: учебник и 
практикум для вузов / под редакцией Т. И. Зиновьевой. — Москва: Издательство Юрайт, 
2020. — 255 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-08110-7. — Текст: 
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: 
https://urait.ru/bcode/450996
 
2.
Макарова Н.В. Индивидуализация обучения младших школьников русской орфографии // 
Начальная школа. – 2017. – №10. 
3.
Львов, М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах / М.Р. 
Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. – М.: Академия, 2013. 
4.
Русский язык в начальных классах: теория и практика обучения / под ред. М.С. 
Соловейчик. – М.: Издательство «Академия», 1997. 
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ: 
1.
Выполнить полный орфографический разбор предложения: 
Ранним утром Саша с дядей выходили из деревни. 
2.
Составить фрагмент урока ознакомления с правилом написания безударных гласных в 
корне слова (в 2-х учебниках). 
3.
Заполнить сопоставительную таблицу, ответив на вопросы: Изучается ли правописание 

---

безударных гласных в данном классе? Если да, то, как называется тема (стр.). Примеры 
упражнений.