O ’. M. Asqarova, M. A. Abdullaeva, M. Boltaeva andragogika

G ’oyalar arg’umchog’i
Soddaroq oraliq vazifalarga bo’lingan asosiy mavzu har xil varaqlarga 
yoziladi. Bu qog’oz varaqlari ishtirokchilarga tarqatiladi. Ular esa, o’z 
navbatida, belgilangan vaqt davomida berilgan vazifani echish bo’yicha o’z 
takliflarini qog’ozga yozadilar. Keyin ishtirokchilar yonlaridagi sheriklari bilan 
qog’ozlarini almashadilar, ularning g’oyalarini taxlil qilib, o’z taklif larini yozib 
qo’yadilar. Suundan keyin qog’oz yana boshqa ishtirokchiga 3-6 kishining 
qo’liga tekkunicha uzatiladi. So’ngra varaqlar to’planib, ko’pay-tiriladi va jamoa
muhokamasiga taqdim etiladi
f * * * j
\ J
Akvarium
Bu usul eng tezkor, lekin har doim
/ * ч
ham 
eng 
samarali 
bo’Iavermaydi.
jP s.
^
a_ 
^
✓Л 
Stullardan ikkita davra xosil qilinadi: biri
• 5 
|L 
«'""’Ч 
davraning o’rtasiga qaragan, ikkinchisi -
V f
| ^
tashqariga (rasmga qarang). Ishtirokchilar
3 
bir-birlariga qarab o’tiradilar va shu tariqa
a- < 
juftliklarga bo’linadilar. Hamma toza
^
^
kartochka 
oladi. 
Moderator 
birinchi
Г !
vazifani e’lon qiladi. bir juftlik 30 soniya
^
Г
^
davomida bu vazifaning 2 ta echimini
f 1 
ishlab chiqadi va kartochkalarga yozadi.
Barcha 
kartochkalar 
davra 
o’rtasiga
79

---

to’planadi ("g’oyalar kollektori"). 30 soniyadan so’ng moderatorning ishorasi 
bilan tashqi davradagilar soat millari bo’yicha bittadan stulga suriladilar, ichki 
davra esa o’z joyida qoladi. YAngi juftliklar avvalgilarini takror- lamaydigan 
yana ikkitadan echim taklif etadilar. Ishtirokchilar davra bo’ylab to ’liq aylanib 
bo’lganlaridan keyin ikkinchi vazifaga o ’tadilar va hammasi boshqatdan 
boshlanadi. Guruh keyingi muammoni (vazifani) echish yo’llarini muhokama 
qilgunicha, moderator o’rtada to’plangan kartochkalarni k o ’rib chiqishi, 
takrorlanadiganlarini ajratib qo’yishi, o’xshashlarini birlashtirishi mumkin. 
Asosiy tamoyil - tezkorlik. Muhokama qanchalik faol va tezkor bo’lsa, shuncha 
ko’p g’oya to’planadi.