Диагностик ёндашув таълим

Электрон ўқув нашри - бу таълим олувчилар томонидан эгаллаши 
лозим бўлган билимлар, кўникмалар ва малакаларни ижодий ва фаол 
равишда ўзлаштиришига кўмаклашувчи нашр бўлиб, у илмий-амалий билим 
соҳасига мос равишдаги тизимлаштирилган ўқув материалини ўз ичига 
олади. 

---

Электрон услубий қўлланма - бу таълим-тарбия жараѐнидаги 
педагогик тажриба (амалиѐт)ни умумлаштириш ва узатиш ҳамда таълим-
тарбиявий фаолиятнинг янги моделларини шакллантириш ва тарқатишга 
мўлжалланган нашр. 
Электрон ўқув қўлланма — бу муайян фаннинг ўқув режасидаги вақт 
ва ўқув дастуридаги маълумот ҳажмини қисман ѐки тўлиқ қамраган ва фанни 
ўрганишга тегишли маълумотни тўлиқ адаптация қила олган масофавий 
ўқитиш ва мустақил ўрганиш учун мўлжаллаб тайѐрланган нашр. 
Электрон ўқув қўлланмалар 
Мултимедиали электрон ўқув қўлланмалар яратишда замонавий 
ахборот 
технологияларидан 
комплекс 
фойдаланишнинг 
қуйидаги 
жиҳатларига асосий эътибор қаратилади: 
1.Ичма–ич 
жойлашган 
турли 
бўғинлар 
ва 
рангли 
безакларда 
гипермурожаатлардан фойдаланиш. 
2.Маълумотларни тасвирлашда турли хил рангли безаклардан фойдаланиш. 
3.Аудио ва видео эффектлар ва уларни бошқаришнинг самарали 
методларидан фойдаланиш. 
Мултимедиа муҳитида электрон ўқув қўлланмалар ишлаб чиқиш узоқ 
муддатли ва катта маблағларни талаб қилувчи жараѐндир. Шунинг учун ҳам 
мултимедиа муҳитида электрон ўқув қўлланмаларни яратишнинг барча 
босқичларини ҳамда ҳар бир босқичида қабул қилиниши мумкин бўлган 
қарорларни олдиндан белгилаб олиш мақсадга мувофиқдир.
Бунда қуйидаги босқичларни бажариш зарур бўлади: 
• танлаш босқичида мултимедиа муҳитида кўрсатилиши керак бўлган 
ўқув фани танланади; 
• тайёргарлик босқичида курс матнни ѐзиш, кўргазмали ва 
маълумотли материалларни тайѐрлаш, интерфейс эскизларини ва ўқув 
дастурининг ссенарийларини яратиш мўлжалланади; 
• асосий босқичда электрон ўқув қўлланмани бевосита яратиш бўйича 
ишлар амалга оширилади; 

---

• якунловчи босқичда электрон ўқув қўлланмани тестдан ўтказиш ва 
мақомига етказиш ишлари амалга оширилади. Бу босқичда ўқув 
материалининг қурилмаси ѐки тузилмаси ишлаб чиқилади, шунингдек, 
фойдаланувчи билан ўзаро алоқа механизми лойиҳалаштирилади. Асосий ва 
қўшимча элементлар ажратилади, ахборотли блокларнинг иерархик 
тузилмаси яратилади. Фойдаланувчи интерфейси, алоҳида блоклар ва 
экранлар ўртасидаги асосий алоқалар ишлаб чиқилади. 
Мултимедиали материалларни тайѐрлашда одатда икки ўлчамли 
графикадан ва «Маcромедиа Флаш» дастурига жойиаштирилган интерактив 
тизим Wеб-саъифалар яратиш учун ҳам қулай восита ҳисобланади. 
Мултимедиали электрон ўқув қўлланмани яратишда гипермент, 
гиперкўрсатгич ва уларга тасвир, код номи элементларини киритиш ҳамда 
уларни ўзаро боғлаш мақсадида ҲТМЛ - гипермент таҳрирлагичдан 
фойдаланилади. 
Мултимедиали электрон-ўқув қўлланма қуйидаги афзалликларга эга: 
• мултимедиали электрон-ўқув қўлланмада ўқув материалининг 
мултимедиа, гипермент, овоз, электрон доска шаклларидан фойдаланган 
ҳолда тақдим этилиши, ўқувчиларга берилаѐтган ўқув материалини чуқурроқ 
ва мукаммалроқ ўзлаштириш, дарс мавзуси бўйича тўлиқ тасаввурга эга 
бўлиш имконини беради; 
• 
мултимедиали 
электрон-ўқув 
қўлланмада 
берилаѐтган 
маълумотларнинг ҳаракати, ранг, товуш ва жонли тасвирлар билан уйғунлиги 
мавзуни ўрганишда монотон (бир хил)ликка чек қўяди; 
• ўқитувчи ва ўқувчи ўртасида интерактив тизим вужудга келиб, 
бевосита алоқа ўрнатилиши натижасида ўқитувчи дарс жараѐнида 
ўқувчиларнинг фаоллигига қараб уларни баҳолаш имкониятига эга бўлади; 
• мултимедиали электрон-ўқув қўлланмада ўқиш даражаси ва суръатини 
ўрганувчининг ўзи танлаш имконияти ўқитишни индивидуаллаштириш 
имконини беради; 
• мултимедиали электрон-ўқув қўлланмага киритилган тест топшириқлари ва 

---

ўз-ўзини текшириш учун саволлар ўқувчини ўз-ўзини тез ва самарали 
баҳолашга ва заруриятга қараб, тузатишлар киритишга имкон беради; 
• олинган билимлар ўқувчи хотирасида узоқ муддат сақланиб, керак 
бўлганда амалиѐтда қўллаш имкониятига эришилади.