Диагностик ёндашув таълим

Ўқув дастурлари қуйидаги тамойиллар асосида тузилади: 
1. Дастур мазмунининг илмий хусусиятига эгалиги. 
2. Дастур мазмунининг ижтимоий-ғоявий хусусиятга эгалиги. 
3. Назарий ғояларнинг амалиѐт билан бирлиги. 
4. Дастур мазмунининг ижтимоий-тарихий хусусиятга эгалиги ва аниқ 
ғояга асосланганлиги. 
5. Дастур мазмунининг муайян тизимга эга бўлиши. 
6. Ўқув предметлари ўртасидаги ўзаро алоқадорлик, боғланишларнинг 
мавжудлиги. 
7. Ўқув дастурини тайѐрлашдаги таълим олувчиларнинг психологик ва 
руҳий хусусиятларини эътиборга олиш.
Демак, ўқув режаси ва дастури таълим муассасаси маъмурияти, таълим
олувчилар жамоаларининг сўзсиз амал қилишлари лозим бўлган давлат 
ҳужжатларидир. Таълим жараѐнини самарали олиб бориш учун буларга мос 
дарсликлар тайѐрланади.

---

Дарслик—ДТС, ўқув дастури, услубияти ва дидактик талаблари асоси-
да белгиланган, миллий мафкура ғоялари сингдирилган, муайян ўқув 
фанининг мавзулари тўлиқ ѐритилган, тегишли фан асосларини мукаммал 
ўзлаштиришга 
қаратилган 
ҳамда 
турдош 
таълим 
йўналишларида 
фойдаланиш имкониятлари ҳисобга олинган нашр.
Демак, дарслик бу - муайян ўқув предмети мазмунини ўқув дастурида 
кўсатилган ҳажмда, дидактик талабларга мувофиқ равишда батафсил баѐн 
қилинган китоб бўлиб, унинг характерли хусусияти дарслик мазмунининг 
ўқув дастури мазмунига мос келишидир. Дарсликдаги материал бўлимлар 
бўйича тақсимланади. Ҳар бир мавзу, муайян боб, унинг таркибида бўлган 
бандлар асосида очиб берилади. 
Дарсликнинг кириш қисмида фаннинг жамият ва табиатдаги ўрни, 
роли ва методологик асоси, мақсади, вазифалари ва ечимини кутаѐтган 
муаммолари, бошқа фанлар билан богииқлиги, бўлажак мутахассиснинг 
касбий фаолиятидаги аҳамияти ҳақидаги маълумотлар, фанга тегишги соъа 
ѐки ишлаб чиқаришнинг замонавий тараққиѐти ҳамда талабанинг фан бўйича 
эгаллаши лозим бўлган билим, кўникма ва малакалар ѐритилиши талаб 
қилинади. Кириш тушунарли ва қисқа баѐн этилиши лозим.