Учебно-методический комплекс по предмету «компьютерные системы и сети» Для лекционных занятий

Типологизация учебных проектов
Доминирующие признаки проекта
Вид проекта
По ведущей деятельности проекта
Работа над проектом изначально направлена на
поиск, сбор информации о каком-либо объекте или
явлении, анализ, обобщение, описание и/или
классификацию собранной информации.
Информационный.
Ведущей деятельностью является исследование.
Исследовательский.
Выполняется
для
освоения
и
практического
использования учебных умений.
Практико-
ориентированный
Присутствуют признаки исследовательского и
информационного, практико-ориентированного и
исследовательского
или информационного и
практико-ориентированного проектов
Смешанный.
Предметно-содержательная область
В рамках одного предмета, иногда с привлечением
знаний из другого предмета.
Монопроект.
Затрагивающий несколько областей знания.
Межпредметный.
Масштаб проекта
Размер проекта.
Небольшой,
средний,
крупный.
Количество участников.
Индивидуальный,
групповой.
Продолжительность периода осуществления
Разрабатывается в течение 1

2 недель.
Краткосрочный.
Разрабатывается более 2-х недель.
Среднесрочный.
Разрабатывается более месяца.
Долгосрочный.
Включенность в учебный план
Внеаудиторная самостоятельная работа над проектом
планируется в конце изучения предмета, презентация
и оценка ее результатов

на заключительном
семинарском /практическом /лабораторном занятиях.
Может оцениваться в рамках итогового контроля.
Итоговый.
На проектную внеаудиторную самостоятельную
работу из учебного курса выносится часть
содержания обучения (учебная тема, раздел).
Результаты презентуются
и оцениваются на
семинарском /практическом /лабораторном занятиях,
запланированных на данный период обучения.
Промежуточный.
Выполнение планируется на протяжении большого
по объему учебного раздела или целого курса в
рамках
самостоятельной
внеаудиторной
деятельности.
Промежуточные
результаты
презентуются
и
оцениваются
на
семинарских/практических/лабораторных занятиях.
Сквозной.

---

348
Рис. 15.
Технологическая схема педагогической технологии
метода учебных проектов
1. Вводит в проблемную ситуацию.
Организует
коллективное
формулирование
основной
проблемы и цели проектной
деятельности.
Определяется
результат и продукт проектной
деятельности.
2.Раздает
проектное
задание.
Предлагает индивидуально изучить
проектное задание.
3. Делит студентов на мини группы
из 5 или 6 человек.
4.Проводит инструктаж:

знакомит с правилами работы в
группах;

организует обратную связь по
алгоритму проведения проектной
(2-3 группах);

обращает внимание на структуру
результатов работы (продукта).