Учебно-методический комплекс по предмету «компьютерные системы и сети» Для лекционных занятий

Рис. 11.
Технологическая схема метода проблемных задач и ситуаций
МЕТОД КЕЙС-СТАДИ. КЕЙС
(англ. сase – набор, конкретная ситуация)
-
это
средство обучения
, инструментарий, позволяющий применить
теоретические знания к решению практических задач. Изучая и анализируя
практическую ситуацию, изложенную в кейсе, выделяя и решая проблемы,
заложенные в ситуацию, обучающиеся фактически получают на руки готовое
решение, которое можно применить в аналогичных обстоятельствах в будущей
профессиональной деятельности.
Классификация кейсов по видам представлена в табл. 1.
Таблица 1
Классификация кейсов
Типологические
признаки
Вид кейса
Основные источники
1. Полевой
2. Кабинетный
3. Научно-исследовательский
Наличие сюжета
1. Сюжетный
2. Бессюжетный
Объем
1. Краткий (короткий)
2. Средних размеров
3. Объемный (длинный)
Способ представления
учебного задания
1. Вопросный
2
.
Кейс-задание
Дидактические цели
1.
Иллюстрирующий
проблему,
решение
или
концепцию
Действия преподавателя:

---

342
2. Тренинговый, предназначенный для отработки
умений и навыков по учебной теме/предмету
3. Обучающий анализу и оценке
4. Обучающий выделению и решению проблем,
принятию управленческих решений
5. Стимулирующий к разработке новых стратегий и
путей развития субъекта ситуации, новых методов
оценки и пр.

Ситуации (профессиональные!), изложенные в кейсе, значительно
отличаются от ситуационных задач, решаемых на практических занятиях. Если
в ситуационных задачах всегда сформулированы условие (что дано) и
требование (что надо найти), то в кейсе, как правило, таких параметров нет.
Будущему специалисту в ходе решения подобных задач необходимо, прежде
всего, разобраться в реальной ситуации, определить, существует ли проблема и
в чем она состоит, т.е. самостоятельно установить, что ему известно и что
нужно определить для принятия решения. Тем более, что описание ситуации
может содержать такие факты, которые на первый взгляд кажутся не
имеющими к ней прямого отношения.
Кейс может иметь несколько вариантов решения, которые окажутся
приемлемыми, что требует от обучающегося умения выбрать из них наиболее
оптимальный.
Таким
образом,
развивается
способность
определять
рациональные способы анализа практической проблемной ситуации и пути ее
решения.
Кейс, предоставляемый обучающемуся, должен содержать необходимый и
достаточный объем информации для анализа и решения изложенной
проблемной ситуации, а также
методические указания обучающимся
.