Учебно-методический комплекс по предмету «компьютерные системы и сети» Для лекционных занятий

Кейс средних размеров или большой.
Процесс работы с кейсом: индивидуальная →групповая →коллективная
1 занятие
2 занятие
Рис. 14.
Технологическая схема педагогической технологии
метода кейс-стади (3-й вариант)

---

346
МЕТОД
УЧЕБНЫХ
ПРОЕКТОВ

представляет собой
организованную определенным образом поисковую, исследовательскую
деятельность обучающихся, индивидуальную или групповую, которая
предусматривает в процессе выполнения учебного проекта не просто
достижение того или иного результата, оформленного в виде конкретного
практического выхода (продукта), а организацию процесса достижения этого
результата – учебную проектную деятельность различного уровня
самостоятельности. Суть метода учебных проектов заключается в том, что
обучающиеся индивидуально или по группам за определенное время (от одного
учебного занятия до 2-3 месяцев) выполняют
учебный проект
на заданную тему.
Их задача

получить новый продукт, адресованный конкретному пользователю,
решить научную, техническую или иную проблему за заданный промежуток
времени.
Учебное проектирование –
происходит от слова «проект» и обозначает
деятельность, инициируемую проблемой, включающую строго упорядоченную
последовательность действий, начиная от поиска проблемы, организации и
планирования деятельности по ее решению до публичного предъявления
найденного способа ее решения (интеллектуального или материального
продукта) для общественной оценки.
Учебный проект

это:

способ
организации
самостоятельной
учебно-познавательной
деятельности обучающихся, которая соответствует логике проектирования,
характеризуется
координированным
выполнением
многочисленных
взаимосвязанных действий в зависимости от типа проекта (табл. 2), направлена
на достижение конкретных образовательных целей
и определенных
результатов
в
виде
уникального
продукта
(материального
или
интеллектуального), имеющего адресную направленность (конкретного
потребителя);

интегративное дидактическое средство обучения и воспитания,
позволяющее расширить, углубить знания и сформировать умения в
конкретной предметно-содержательной области, развивать у обучающихся
ключевые компетенции;

форма организации учебной деятельности, которая обеспечивает
предметно-групповое и предметно-уровневое обучение с применением
учебного проектирования.

---

347
Таблица 2