Alisher navoiy nomidagi o‘zbek tili va adabiyot universiteti o`zbek tili va adabiyotini o‘qitish fakulteti

Darsning maqsadi:
Cho‘lponning “Kecha va kunduz” romani va unda ilagri 
surilgan g‘oyalar muhitining o‘quvchilar tomonidan chuqur o‘zlashtirilishiga 
erishish. 
Xususiy maqsadlar:

---

43 
1)
o‘quvchilarga «Kecha va kunduz” romani, uning yaratilishi haqida 
nazariy ma’lumot berish; 
2)
o‘quvchilar tomonidan yurt ozodligi, inson erki va ularga erishish 
hayotiy ehtiyoj, ma’naviy zaruriyat ekanligini anglab yetishishiga 
erishish. 
Dars jarayonida hal etilishi zarur bo‘lgan vazifalar:
1)
O‘quvchilarga Cho‘lpon hayoti va ijodi, shuningdek, “Kecha va 
kunduz” asari borasidagi nazariy ma’lumotlarni berish. 
2)
O‘quvchilarning asar mazmuni bilan to‘la tanishishlariga erishish. 
3)
O‘quvchilar tomonidan asar g‘oyaviy yo‘nalishi va yechimi 
mohiyatining chuqur tushunib yetishini ta’minlash. 
4)
O‘quvchilardan asar qahramonlari(Zebi, Akbarali, Razzoq So‘fi, 
eshon timsollari)ga nisbatan munosabatini shakllantirish. 
5)
O‘quvchilarda asarda ifoda etilgan hayotiy voqelik negizida o‘z 
aksini topgan ijtimoiy hodisa, uni keltirib chiqaruvchi sabablar, 
unga barham berish yo‘llari, shuningdek, yakuniy xulosa 
borasidagi qarashlarini qaror toptirish. 
Darsning shakli:
aralash dars. 
Darsda qo‘llaniluvchi metodlar:
kichik guruhlarda ishlash (“6x6x6” usuli), 
savol-javob, 
“Klaster”, 
“Qarorlar 
shajarasi” 
(“Qarorlar 
qabul 
qilish 
texnologiyasi”)”, debat, qiyosiy tahlil (fan o‘qituvchilari dars jarayonida 
qo‘llaniluvchi interfaol usullar to‘g‘risidagi ma’lumotlardan xabardor etilganlar. 
Dars jihozlari:
akademik litseylarning uchinchi bosqichi “Adabiyot” 
majmuasi, Cho‘lponning portreti, “Kecha va kunduz” romani, romandan olingan 
parchalar o‘z aksini topgan matnlar (ish qog‘oziga chop etilgan matnlar), o‘zbek 
adabiyotshunoslari (O. Sharafiddinov, N. Karimov va boshqalar)ning adib ijodi 
bo‘yicha bildirilgan fikrlari bayon etilgan lavhalar, Zebi monologi yozilgan 
audiokasseta (agar audiokasseta (magnitofon) mavjud bo‘lmasa, ushbu monolog 
o‘quvchilarning biri tomonidan bayon etilishi mumkin), jadval, tasvir va boshqalar.