Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги алишер навоий номидаги самарқанд давлат

 
 
«Математика ўқитишда илмий усуллари» мавзусининг технологик 
харитаси 
 
Иш босқич-
лари 
Ўқитувчи фаолиятининг мазмуни 
Тингловчи
фаолиятининг мазмуни 
1-
босқич. 
Мавзуга
кириш
(20 мин) 
1.1.Ўқув 
машғулоти 
мавзуси 
саволларни 
ва 
ўқув 
фаолияти 
натижаларини айтади. 
1.2.Ақлий хужум усулида мавзу 
бўйича 
маълум 
бўлган 
тушунчаларни 
фаоллаштиради. 
Хабарлашиб 
ўрганиш 
усули 
натижасига кўра тингловчиларнинг 
нималарда 
адашишлари, 
хато 
қилишлари 
мумкинлигининг 
ташхизини амалга оширади. (1-
илова).
Тинглайдилар. 
Саволларга жавоб 
берадилар. 
2 -
босқич. 
Асосий 
бўлим 
(50 мин) 
2.1.1 Талабаларнинг эътиборини 
тортиш 
учун 
жонлантириш 
саволларини беради. (2 - илова). 
2.2. Маъруза режасининг ҳамма 
саволларни тушунтиради Power 
Point 
да 
яратилган 
слайдлар 
ёрдамида ( 3-илова).
2.3.Ҳар 
бир 
савол 
ниҳоясида 
умумлаштирувчи хулоса беради. 
2.4.Таянч 
ибораларга 
қайтилади. 
Талабалар иштирокида улар яна бир 
бор такрорланади. 
Тинглайдилар ва жавоб 
берадилар. 
УМКга қарайдилар. 
УМКга қарайдилар. 
Ҳар бир таянч тушунча ва 
ибораларни муҳокама 
қиладилар. 

---

3-
босқич. 
Якунлов
чи 
(10 мин) 
3.1.Машғулот 
бўйича 
якунловчи 
хулосалар қилади. Мавзу бўйича 
олинган 
билимларни 
қаерда 
ишлатиш 
мумкинлиги 
маълум 
қилади. 
3.2. Мавзу бўйича мустақил ўрганиш 
учун топшириқ беради 
3.3. 
Мавзу 
бўйича 
билимларни 
чуқурлаштириш учун адабиётлар 
рўйхатини беради. 
3.4. Инсерт усулидан фойдаланиб 
кейинги 
мазвуга 
тайёрланиб 
келишга топшириқ беради.
Саволлар берадилар 
УМКга қарайдилар. 
Мустақил ўрганиш учун 
топшириқларни ёзиб 
оладилар. 
УМКга қарайдилар. 
УМКга қарайдилар. 
1- илова (2.1.) 
«Ақлий ҳужум» нинг асосий қоидалари: 
 
 
 
 
 
 
 
Хабарлашиб ўрганиш усули қоидаси 
 
-айтилаётган барча ғоялар бир –бирига нисбатан муҳимликда тенгдир. 
-киритилаётган ғоялар танқид қилинмаслиги керак. 
-ғояни тақдим этаётган пайтда сўзловчининг гапини бўлмаслик. 
-сўзловчига нисбатан баҳоловчи компонент мавжуд эмас. 
- олға сурилган ғоялар баҳоланмайди ва танқид остига олинмайди; 
- иш сифатига эмас, сонига қаратилади, ғоялар қанча кўп бўлса
шунча яхши; 
- исталган ғояларни мумкин қадар кенгайтириш ва ривожлантиришга 
ҳаракат қилинади; 
- муаммо ечимидан узоқ ғоялар ҳам қўллаб-қувватланади; 
- барча ғоялар ёки уларнинг асосий мағзи (фаразлари) қайд этиш йўли 
билан ёзиб олинади; 
- «ҳужум»ни ўтказиш вақти аниқланади ва унга риоя қилиниши шарт; 
- бериладиган саволларга қисқача (асосланмаган) жавоблар бериш 
кўзда тутилиши керак. 
1. Саволларга ўйланиб жавоб беришни сурайди. 
2. Талабалар 4-5 гуруҳга ажратилади.
3. Ҳар бир гуруҳдан экспертларни аниқлашни сўрайди.
4. Экспертлар 
биттадан 
савол 
бўйича 
гуруҳ 
аъзоларни 
таништириши керак. 
5. Экспертлар варағини тарқатади ва гуруҳда ишлашни ташкил 
этади.

---

2-илова (2.1.)