Учебное пособие для студентов музыкальных специальностей / О. В. Михайличенко lap lambert academic Publishing, 2014. 197 с. В пособии изложены основные понятия, тенденции и особенности развития общей и музыкальной педагогики на

предварительный, текущий, рубежный (тематический) и 
итоговый
.
В практике работы современной школы контроль 
проявляется в разных видах и формах. К основным видам 
контроля относятся: предварительный (входной), текущий, 
рубежный и итоговый. Определенные формы организации
контроля: 
устный, 
письменный, 
программированный, 

---

181 
смешанный, самоконтроль. Рассмотрим классификацию и 
особенности контроля по цели, которая ставится. 
Предварительный контроль
(диагностика входного 
уровня знаний студентов) применяется, как предпосылка для 
успешного планирования и руководства учебным процессом. Он 
дает возможность определить имеющийся уровень знаний для 
использования его преподавателем как ориентира в сложности 
материала. Формой предварительного контроля является 
входной контроль знаний. Он проводится на первом курсе, 
чтобы 
оценить 
реальность 
оценок, 
полученных 
на 
вступительных экзаменах по определенному предмету. 
Предварительный контроль в виде проверки и оценки 
остаточных знаний проводят также спустя некоторое время 
после итогового испытания из определенной дисциплины как с 
целью оценки прочности знаний, так и с целью установления 
уровня знаний для определения возможности восприятие новых 
учебных дисциплин. 
Текущий контроль
знаний является органической 
частью всего педагогического процесса и служит средством 
выявления степени восприятия (усвоения) учебного материала. 
Управление учебным процессом возможно только на основании 
данных текущего контроля. Главное его задание – помочь 
студентам 
организовать 
свою 
работу, 
научиться 
самостоятельно, ответственно и систематически изучать все 
учебные предметы. Текущий контроль широко применяется при 
проведении разных типов учебных занятий, в частности: 
Контроль на уроке, лекции может проводиться как 
выборочное устное опрашивание учеников (студентов) или с 
применением тестов по ранее изложенному материалу, в 
особенности по разделам курса, которые необходимы для 
понимания темы лекции, которая читается, или же для 
установления степени усвоения материала прочитанной лекции 
(проводится обычно в конце первой или в начале второго часа 
лекции). 
Текущий контроль на лекции призван приучить 
студентов к систематической обработке пройденного материала 
и подготовки к будущей лекции, установить степень усвоения 

---

182 
теории, обнаружить тяжелые для восприятия студентов разделы 
с следующим объяснением их. Контроль на лекции не может 
забирать много времени. 
По затратам времени на контроль устное опрашивание 
уступает контролю, программированному по карточкам. 
Контроль на практических, семинарских и лабораторных 
занятиях проводится с целью выяснения готовности учеников 
(студентов) к занятиям такими методами: 
-
выборочное устное опрашивание перед началом 
занятий; 
-
фронтальное стандартизированное опрашивание по
карточкам, тестам; 
-
фронтальная 
проверка 
выполнения 
домашних 
заданий; 
-
вызов к доске отдельных учеников (студентов) для 
самостоятельного решения заданий, письменные ответы на 
отдельные вопросы, заданные на лабораторном занятии; 
-
оценка активности студента в процессе занятий, 
внесенных предложений, оригинальных решений, уточнений, 
определений, дополнений предшествующих ответов и т.п.; 
-
письменная контрольная работа; 
-
коллоквиум 
по 
самостоятельным