Учебное пособие для студентов музыкальных специальностей / О. В. Михайличенко lap lambert academic Publishing, 2014. 197 с. В пособии изложены основные понятия, тенденции и особенности развития общей и музыкальной педагогики на

А.К.Гастева
, который в 
20-тые годы ХХ ст. выдвинул "концепцию узкой базы", "узкого 
места". Суть ее состояла в том, что организация работы 
работника — от директора к рядовому рабочему — и является 
этим "узким местом". Рабочий, который управляет станком, 
считал Гастев, является директором предприятия, название 
которому — станок. Такое во многом примитивное 
представление имеет рациональные зерна. Ведь любую 
трудовую деятельность можно разложить на ряд общих 
операций, которыми можно легко руководить: планирование, 
расчет, установление, обработка, контроль выполнения, анализ 
результатов и т.п.. 
Другой русский ученый 
П.М. Керженцев
утверждал, 
что в деятельности людей, где бы она ни осуществлялась, 
наблюдается немало общих черт: руководство организацией, 
изготовление плана, его выполнение, учет, контроль, 
распределение задач, прав, обязанностей и ответственности. В 
своих работах Керженцев рассмотрел ряд основных проблем 
управления. Это построение организационных планов, типы и 
формы организации, отбор и использование работников, 
дисциплина, ответственность, система подчиненности. 
Управление образованием длительное время с 20-х до 
90-х годов ХХ ст., пока Украина была в составе СССР, 
осуществлялось на основе принципа так называемого 
"демократического централизма", суть которого состояла в 
"объединении демократизма, то есть полного руководства, 
самодеятельности и инициативы трудящихся, выборности 
руководящих органов снизу доверху, их подотчетности массам, 
с централизацией — руководством из одного центра, 
подчинения 
меньшинства 
большинству, 
безусловную 
обязательность решений вышестоящих органов для низших" 
133
. 
На практике этот принцип реализовался в командно-
административной системе, которая властвовала во всех 
отраслях государственного управления. Признаки этой системы 
133
Философский энциклопедический словарь / Гл. редакция: 
Л.Ф.Ильичев и др. 
–
М.: Сов. энциклопедия, 1983. 
–
С.145.

---

186 
сохранились и до сих пор, хотя благодаря современному 
законодательству 
Украины 
об 
образовании 
заметны 
значительные 
положительные 
сдвиги 
в 
сторону 
демократизации. 
Организация и управления образованием является 
отдельной педагогической областью, от которой в значительной 
мере зависит уровень социального возрастания любого 
общества. До недавнего времени эта область объединяла в 
основном вопрос организации и развития школьного 
образования и потому в педагогической науке называлась 
школоведением. 
В последнее время, корда широкое распространения 
приобрели разные формы организации высшего образования 
(заочная, экстернатная, дистанционная), появились учебные 
заведения негосударственной формы собственности, встала 
необходимость разработки и создания теории руководства 
образовательными процессами вообще — менеджмента 
образования, воплощение которой в практику значительно бы 
улучшило процесс общеобразовательного, профессионального и 
высшего образования. 
Ш к о л о в е д е н и е – раздел педагогики, который 
изучает 
закономерности, 
принципы, 
методы, 
формы 
организации управления школьной (общеобразовательной) 
звеном системы образования.
М е н е д ж м е н т образования – теория и практика 
организации и управление образовательной деятельностью. 
Проблема организации образования и управление им 
изучается в современной педагогике по определенным 
направлениям, которые охватывают основные стороны ее 
функционирования.