Учебное пособие для студентов музыкальных специальностей / О. В. Михайличенко lap lambert academic Publishing, 2014. 197 с. В пособии изложены основные понятия, тенденции и особенности развития общей и музыкальной педагогики на

 
М у з ы к а л ь н о е о б р а з о в а н и е
— это процесс и 
результат усвоения музыкальных знаний, умений и привычек, 
который свидетельствует о соответствующем уровне овладения 
музыкальными явлениями в аналитически-теоретическом или 
практически 
исполнительском 
аспектах. 
Музыкальное 
образование функционирует в диалектическом взаимодействии 
институций создания, накопления музыкального опыта 
общества с процессами передачи и усвоения этого опыта 

---

56 
будущими 
музыкальными 
специалистами. 
Музыкальное 
образование 
регулируется 
соответствующими 
законодательными актами государства, которые определяют еѐ 
содержание и основные принципы.
Закономерности музыкального образования
–
объективные причины, которые характеризуют существенную 
связь между общественными и музыкальными явлениями или 
процессами, 
без 
которых 
невозможно 
эффективное 
осуществление музыкального обучения и воспитания. К ним 
относим: 

соответствие содержания музыкального обучения и 
воспитания 
уровню 
развитию 
музыкальной 
культуры 
современного общества; 

зависимость процесса музыкального обучения и 
воспитания от экономических условий обеспечения развития 
национальной музыкальной отрасли; 

ориентированность содержания музыкального обучения 
и воспитания на национальную музыкальную традицию. 
Под 
принципами 
43
 
музыкального 
образования
в Украине понимают основные теоретические 
идеи или требования, на которых базируется музыкальный 
учебно-воспитательный процесс. К ним относятся: 
Д о с т у п н о с т ь музыкального обучения и воспитания 
каждому, 
независимо 
от 
пола, 
национальности 
и 
вероисповедания. 
Р а в е н с т в о условий каждого человека для полной 
реализации его музыкальных способностей, всестороннего 
развития. 
Г у м а н и з м ,
приоритетность 
в 
музыкальном 
образовании общечеловеческих духовных ценностей. 
С в я з ь с национальной и мировой художественной 
культурой. 
В з а и м о с в я з ь с опытом музыкального образования 
других стран.
43
От лат. "principium" — начало, основа. Исходное положение какого-
либо учения, теории, науки. 

---

57 
Д е м о к р а т и ч н о с т ь – свобода в выборе форм 
организации, методов, средств музыкального обучения и 
воспитания. 
Н а у ч н о с т ь – музыкальное образование должно 
организовываться на основе передовых научно-методических 
достижений музыкально-теоретической мысли и практически-
исполнительской деятельности. 
П о с т у п е н н о с т ь
и
н е п р е р ы в н о с т ь
– 
обеспечение условий для элементарно-начального, среднего и 
высшего музыкального образования. 
К р е а т и в н о с т ь
–
создание 
условий 
для 
музыкального творчества. 
Музыкальное образование в Украине делится на 
э л е м е н т а р н о е (уроки музыки в общеобразовательной 
школе, частные уроки), с р е д н е е (детская музыкальная школа, 
или студия), в ы с ш е е (училище, институт, консерватория, 
академия). 
Высшее 
музыкальное 
образование 
может 
быть 
спрофилировано на педагогическую деятельность (музыкально-
педагогическое образование). 
Музыкальное образование в Украине не является 
обязательным. Как составная часть социальной системы 
общества оно развивается и распространяется благодаря 
наличием движущих сил.