Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari 2020/1(22) issn 2181-9580

Ключевые слова: 
модель,
 
компетентность, структурные компоненты 
инновационной компетентности, принципы и организационно-педагогические 
условия формирования инновационной компетентности руководителя 
дошкольной образовательной организации. 
INTEGRATIVE APPROACH TO THE FORMATION AND DEVELOPMENT 
OF THE INNOVATIVE COMPETENCE OF HEADS OF PRESCHOOL 
EDUCATIONAL ORGANIZATIONS 

---

25 
TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI
2020/1(22) 
Mirziyoeva Sh.Sh. - The Main Scientific and Methodological Center under 
The Ministry of Higher and Secondary Specialized Education 
 
Abstract.
The subject of the study is the structure and content of the developed 
model of the process of formation and development of innovative competence of 
leaders of preschool educational organizations. Based on the research results, the 
following main directions of the formation and development of innovative 
competence have been identified: retraining and advanced training, methodological 
and informational support, creation and maintenance of a digital innovative 
development environment. The essential organizational and pedagogical conditions 
of the formation and development of innovative competence are determined. 
Key words:
model, competence, structural components of innovative 
competence, organizational and pedagogical conditions for the formation of 
innovative competence of the head of a preschool educational organization. 
Birlashgan Millatlar Tashkiloti (BMT) ning “2030-yilgacha barqaror rivojlanish 
maqsadlari” dasturida keng qamrovli va teng sifatli ta’limni ta’minlash va barcha uchun 
butun umr davomida o‘qish imkoniyatlarini rag‘batlantirish muhim yo‘nalishlardan biri 
sifatida qaraladi. Shuningdek, 2030-yilga kelib barcha bolalarga sifatli rivojlanish tizimiga 
kirish imkonyatini yaratish, parvarishlash va kichik yoshdagi bolalarning boshlang‘ich 
ta’lim olishga tayyor bo‘lishlari uchun ularni maktabgacha o‘qitishni ta’minlash vazifalari 
qo‘yilgan.
Maktabgacha ta’lim sifatiga nisbatan qo‘yilayotgan zamonaviy talablar rahbarlar 
faoliyatiga yangicha yondashuvlarni izlash, maktabgacha ta’limni tashkil etish va 
uning faoliyatini yuritish usullari borasida yangi qarashlarni shakllantirishni talab 
qilmoqda. Maktabgacha ta’lim tashkilotining rivojlantirilishiga oid innovatsion 
metodikalarni yaratish va joriy etish, innovatsion g‘oyalarning amaliyotga joriy 
etilishi uchun kreativ fikrlovchi, kasbiy kompetent rahbarlar zarurdir. 
O‘zbekiston Respublikasi ijtimoiy hayotining turli sohalarida amalga oshirilayotgan 
maqsadli yo‘naltirilgan, o‘zgarishlarga boy islohotlar maktabgacha ta’lim tashkilotlari 
rahbarlarining innovatsion kompetentligining shakllantirilishi va rivojlantirilishiga 
nisbatan talablar o‘zgarib borayotgan yuqori texnologik innovatsion muhit sifatida 
zamonaviy maktabgacha ta’limni takomillashtirish masalalarining ahamiyatini 
oshirmoqda.
Maktabgacha ta’lim tashkiloti murakkab ijtimoiy-pedagogik tizim bo‘lib 
hisoblanadi. Barcha tizimlarda, boshqarilayotgan obyekt hamda boshqarilayotgan 
tizimning o‘zida sodir bo‘layotgan innovatsion tub o‘zgarishlar, qanday bo‘lmasin, 
ta’lim jarayonining barcha ishtirokchilariga tegishlidir. Bunda kechayotgan 
innovatsion islohotlarga oid birmuncha masʻuliyatli majburiyat asosan rahbarlar 
zimmasiga yuklanadi. Maktabgacha ta’lim tashkilotining yangiliklarning joriy 
etilishiga 
nisbatan 
layoqatliligini 
tavsiflovchi 
innovatsion 
salohiyati 
–

---

26