Pedagogika 015, 6-son Muassis: Nizomiy nomidagi Toshkent

Akramov A. A.,
Bobojonov I. U. (TDPU)
 
 
 
 
1
Каримов И. А. 
Асосий вазифамиз – жамиятимизни ислоҳ этиш ва демократлаштириш, 
мамлакатимизни модернизация қилиш жараёнларини янги босқичга кўтаришдан иборат // 
Халқ сўзи. – Тошкент, 2015 йил 6 декабрь. – № 236 (6419) 

---

PEDAGOGIKA
2015, 6-son
 
 
9 
 
 
РАЗВИТИЕ ТАЛАНТА В ПРИВЫЧНОЙ СРЕДЕ
1
 
Азамат Акбаров (Босния и Герцеговина)
Abstract 
This article deals with the main results of the study of mathematically 
gifted students. The research is focused on the identification, analysis and 
interpretation of all or most of the factors in the family environment, which 
promote development of mathematical talent.
 
Rezume 
Mazkur maqolada 
matematik qobiliyati bo‘lgan o‘quvchilarni 
o‘rganishning asosiy natijalari keltirilgan. Tadqiqot oilaviy muhitning matematik 
iqtidorni rivojlantirishga ko‘maklashuvchi barcha yoki aksariyat omillarini 
belgilash, tahlil qilish va talqin etishga bag‘ishlangan. 
Основные понятия:
одаренные студенты, семья, окружающая 
среда, факторы, математика, развитие, поддержка.
Родительская поддержка как существенный фактор в развитии 
математических способностей. 
Каждый человек владеет большим 
потенциалом в определенных областях, но проблема заключается в том, 
чтобы выявить и развить этот потенциал
2
. Выявление и развитие 
талантливых детей является очень деликатным вопросом. В этот процесс 
должны быть вовлечены родители, учителя и специалисты в области 
работы с одаренными индивидуумами. Участников спросили, кто оказал 
самое большее влияние на развитие у них склонности к математике и 
наибольшую поддержку в работе над математическими способностями. Все 
участники заявили, что в первую очередь на них повлияли и оказали 
поддержку родители и учителя математики, и также отметили, что они 
часто говорят с родителями, учителями и друзьями в целом об образовании 
и о математике. Когда участников попросили подробно описать, как их 
семьи способствовали развитию их математических способностей, они 
ответили, что это была моральная поддержка, родители давали им советы, 
предоставляли все необходимые материалы, пространство для обучения, 
1
Продолжение. Начало в предыдущем номере. 
2
Энгблада П. А.
Одаренные дети и их обучение: развитие потенциала в интересах вцех 
детей ("U-M-i" - Dissertion Information Service). Университет Мичигана: University 
Microfilms International, 1987.