Pedagogika 015, 6-son Muassis: Nizomiy nomidagi Toshkent

PEDAGOGIKA
2015, 6-son
 
 
12 
снизить их мотивацию. Напротив, у некоторых родителей были 
заниженные ожидания по сравнению с достигнутыми результатами. После 
того, как ожидания были оправданы, родители выразили высокий уровень 
удовлетворенности, в чем их дети находили дополнительный источник 
энергии для новых успехов. Ожидания родителей были реалистичными и 
стимулирующими, а сами родители были сосредоточены на текущей 
работе, что было важно для детей, для обеспечения непрерывного процесса 
успешного обучения и проявления упорства, и исходя из этого, разумеется, 
были достигнуты высокие результаты. Таким образом, мы обнаружили, что 
соответствующие ожидания оказывают позитивное влияние на развитие 
математических способностей. Наши результаты схожи с результатами 
исследований Цветкович-Лей и Секулич Мажурец (1998) о положительном 
влиянии ожиданий родителей на развитие одаренных детей. Родителей 
также попросили объяснить, как они поддерживали усилия своих детей. 
Мы получили довольно схожие ответы. Родители уважают и ценят усилия 
своих детей. Признательность выражалась в виде похвалы, различных 
поощрений (подарки или торжества). Последний вопрос в этом разделе был 
связан с чувствами родителей в моменты чрезвычайных успехов своих 
детей. Ответы в этом случае были достаточно сбалансированными. Все 
родители 
чувствовали 
себя 
счастливыми 
и 
гордыми, 
что 
демонстрировалось 
разными 
способами 
(организация 
торжеств, 
преподнесение подарков, семейные выезды и т.д.). Позитивная оценка 
усилий детей и выражение родителями удовлетворенности их успехами, 
разумеется, оказывали положительное влияние на будущую работу и 
настойчивость наших участников. Родители всегда пытались действовать 
мудро. Они прилагали усилия для того, чтобы их действия не оказывали 
негативного влияния на мотивацию их детей. Родители постоянно 
оказывали поддержку и выражали похвалу.