Pedagogika 015, 6-son Muassis: Nizomiy nomidagi Toshkent

Немов Р. С.
Психология. – Москва: Владос, 2000. – С. 394.
2
Абдуллаев М.Н., Абдурашидов М., Абилов
У. 
Фалсафа: қисқача изоҳли луғат.
– Тошкент: Шарқ, 2004. – Б. 362.
3
Сластенин В. А., Каширин В. П. 
Психология и педагогика. – Москва: ACADEMA, 2001. 
– С. 65. 

---

PEDAGOGIKA
2015, 6-son
 
 
101 
qondirilishini tushunib yetishlari zarur. Ehtiyojning qay darajada qondirilishi 
shaxsning intilishiga, amaliy harakatlarni tizimli, izchil va uzluksiz tashkil eta 
olishiga bog‘liq. Har qanday ehtiyoj kabi ingliz tilini о‘rganishga bо‘lgan ehtiyoj 
“fiziologik va psixologik tuzilma, barqaror ma’lumot kо‘rinishida mavjud 
bо‘lmaydi. U inson organizmi va ruhiyatining holati shaklida namoyon bо‘ladi”
1
. 
Demak, ingliz tilini о‘rganish va bu tilda muloqotni tashkil etish borasidagi 
ehtiyojni qondirishga intilish talabalar ruhiyatining о‘ziga xos holati sifatida 
namoyon bо‘ladi.
Ehtiyojni qondirish yо‘lida amaliy harakatlarni tashkil etish. Bunda 
talabaning ingliz tilini qanchalik puxta о‘zlashtira olganligi, о‘z imkoniyatlarini 
namoyon etish layoqatiga egaligi yaqqol aks etadi. Zero, bu bosqichda talaba 
atrofdagilar bilan ingliz tilida muloqotni amaliy jihatdan tashkil eta olishi lozim. 
Bunda: 
1) ingliz tilini puxta о‘zlashtira olgan talaba ixtiyoriy ravishda, albatta, u 
bilan muloqotga kirisha oladigan subyektlarni inobatga olgan holda suhbatni 
tashkil etish, eng muhim jihati suhbatning samarali kechishi, muloqot madaniyati 
qoidalariga rioya etilishi, kо‘zlangan maqsadga erishish; 
2) ingliz tilini yetarli darajada о‘zlashtirishga intilayotgan talaba muloqot 
jarayonida tinglash hamda sо‘zlash layoqatini rivojlantirishga e’tibor qaratishi 
suhbatdoshni diqqat bilan tinglashi uning fikrlarini tushunishi hamda dialogning 
mazmunidan kelib chiqqan holda suhbatni tashkil eta olishi, berilgan savollarga 
asosli, tо‘g‘ri javob qaytarishga e’tibor qaratiladi.
Ehtiyojni qondirish yо‘lida tashkil etilgan amaliy harakatlar natijalarini 
mustaqil baholash.