Сборник материалов Республиканской научно-практической конференции «Русский язык и литература в Узбекистане 2021»

«золотым правилом»
дидактики. 
Использование наглядности позволяет обеспечить эффективность 
обучения русскому языку учащихся-иностранцев.
Даже в столь современном мире на занятиях РКИ используются 
различные виды наглядности:
-изобразительная (картины, фотографии, рисунки);
-звукоизобразительная 
(кинофильмы, 
видеоматериалы, 
телепрограммы);
-звуковая (аудиозаписи);
-графическая (таблицы, схемы);
-вербальная (образные словесные описания событий, фактов, 
действий). 
Наглядности помогают более глубоко воспринимать изучаемый 
материал для учеников общеобразовательных школ. 
Что такое РКИ?

---

211 
- РКИ – русский как иностранный. 
Зачем он нужен и на кого рассчитан? 
- РКИ нужен для тех, кто хочет в короткие сроки овладеть 
разговорным русским языком, чтобы смочь «обслужить себя», 
находясь в русскоговорящей среде. 
Чем отличается преподавание русского языка от РКИ? 
- Преподавание русского языка как родного идѐт «сверху вниз», 
т.е. родной язык изучается изнутри (Здесь не учатся говорить, т.к уже 
говорят на нѐм. Здесь даѐтся больше теории о языке). Преподавание 
русского как неродного (иностранного) идѐт «снизу вверх» т.е с 
алфавита (здесь учатся произносить, говорить: больше практики – 
коммуникации). 
Чем продиктована необходимость РКИ на сегодняшний день в 
Узбекистане? 
- Желание уметь говорить на русском для работы и для учѐбы в 
кратчайшие сроки. Если до 90-х годов русский язык был для многих 
вторым родным языком, то для нынешнего поколения он является 
иностранным. Его изучают теперь, как и английский, и др. 
иностранные языки. 
Темп нашей жизни, стремительные процессы, происходящие в 
современном 
образовании, 
значительное 
снижение 
возраста 
обучаемых по языковым программам до дошкольного, изменение 
целей языкового обучения – всѐ это свидетельствует о необходимости 
применения модернизированных технологий диагностики языкового 
уровня ребѐнка. В настоящее время изменилась привычная 
социолингвистическая ситуация, чему способствовали различные 
обстоятельства. 
Особенность при обучении методики РКИ - это уровневый 
подход.
А1.1. Элементарный уровень коммуникативной компетенции. 2 
класс. 
А1.2. Элементарный уровень коммуникативной компетенции в 
учебной и бытовой сферах. 2-4 классы. 
А2.1. Базовый уровень коммуникативной компетенции. 5-6 
классы. 

---

А2.2. Базовый уровень коммуникативной компетенции и 
общеучебных умений. 7-9 классы. 
В1.1. Общее владение русским языком. 10–11 классы. 
Изучение русского языка как иностранного не сводится к 
изучению правил грамматики, орфографии и пунктуации. Большую 
трудность для учащихся вызывают следующие вопросы: как составить 
из слов предложение, почему в данном случае нужно выбрать именно 
этот вид глагола, почему здесь употребляется этот падеж и этот 
предлог, т.е. отрабатывать навыки изученных конструкций и довести 
их до автоматизма. 
1. Грамматические правила русского языка в школе с узбекским 
и другими языками обучения изучаются прежде всего для того, чтобы 
правильно строить текст.
2. Особое внимание должно уделяться: 
а) отбору учебных текстов, содержание которых соответствует 
возрастным интересам и потребностям современных учащихся; 
б) отбору большого количества тренировочных упражнений, 
представляющих собой связные тексты; 
в) разработке системы упражнений, формирующих навыки 
составления грамматически и стилистически правильно оформленных 
собственных текстов учащихся; 
г) использованию в обучающих грамматических упражнениях 
предложений, взятых только из известных учащимся текстов и 
произведений. 
3. Отводятся специальные часы для отработки навыков 
использования в речи параллельных конструкций для выражения 
одной и той же мысли. 
Если мы научимся преподавать русский язык как иностранный, 
то заставлять ученика изучать русский нам не понадобится. Ученику 
будет интересно изучать русский язык, и он научится говорить по-
русски. 

---

213