Ривожланишида нуқсони бўлган болалар диагностикаси

крйинчиликларга дуч келадилар. Кўпинча болаларни бундай топширикларни
бажариш чарчатиб қўяди, машгулот охирида, улар машгулот бошига
нисбатан анча ёмон шил айдил ар.
Заиф кўрувчилар ва заиф эшитувчи болалар бу топширикни
ўзларининг интеллектуал имкониятларига мос равишда бажарадилар.
Ривожланиши меъёрида бўлган болалар асосан иккита, баъзан учта
белги, сифатни мустакил ажратадилар. Уларга бериладиган ёрдам кўпинча
йўналтирувчи ва ташкилий характерга эга бўлади.
Кичик мактаб ёшидаги болаларни
педагогик текшириш
Педагогик текширишни психологик текширишдан сўнг ўтказиш тавсия
қилинади. Психологик ва педагогик текширишни кўпинча бир мутахассис-
педагог-дефектолог ўтказади. Агарда бу текширишлар турли шахслар-
психолог ва педагог томонидан ўтказилса, бунда педагог психологнинг
текшириш натижаларини билиши зарур. Бу такрорлашларнинг олдини олади
ва педагогик текширишнинг режасини ўтказишга имкон яраггади.
Педагогик текширишнинг максади болалар томонидан ўзлаштириб
олинган билим, кўникма ва малакаларнинг хажмини, улар томонидан янги
тушунчалар, янги фаолият турларини ўзлаштириб олиш жараёнида юзага
келадиган кийинчиликлар, уларнинг кайси боскичларда юзага келишини, бу
кийинчиликларии бартараф килиш шароитларини аниклаш дир.
Текширишни 
бошлашдан 
аввал 
педагог 
боланинг 
педагогик
ҳужжатларини диққат билан ўрганиб чикади (болалар богчаси ёки мактабдан
берилган тавсиф, дафтарлар, боланинг мустакил ишлари, чизган расмлари ва
Х.К.). 
Болага берилган тавсифни тахлил килиш педагогик текшириш
схемасини тўғри тузишга, боланинг индивидуал хусусиятларини эътиборга
олиб унга тўғри ёндашишга ёрдам беради. Агарда тавсифда бола тез