Faollashtirish omili sifatida

Калит сўзлари: Алоқа,ахборот, методика 
Халк, таълимини такомиллаштириш усиб нелаѐтган ѐш авлодни ахборот
технологиялари асри деб таышдланаѐтган XXI аср жамиятида олий мал 
акали кадрлар этиб тарбиялашга, уларнинг ижодий ва интеллектуал
салохиятларини оширишга имконият яратади. Бу омил, бизнинг
назаримизда, мактаб битирувчиларининг ракрбатбардошлигини таъминлайди.
Унинг амалга ошишида бевосита таълим жараѐнини фаол ахборотлаштириш
асосий роль уйнайди. Шахснинг касбий такомили аксарият холларда унинг
бирор алохида олинган соха, фан юзасидан эгаллаган билимлари, 
муваффакияти билан эмас, балки барча фанларга дойр билимлар тизимига
эгалиги, уларни назарий ва амалий жихатдан тугри ва Гринли кудлай олиш
даражаси билан белгиланади. Хозирги шароитда таълим жараѐнини
такомиллаштириш, мал акали ва сифатли мутахассисларни тайѐрлаш ишлари
замонавий техника- технологияларни куллаш асосидаги шакллар,
мультимеди алар, тур ли дидактик воситалар асосида укувчиларда тамомила
яиги билим, куникма ва малакаларни шакллантириш йунгишшида амалга

---

www.pedagoglar.uz
22-son 4 –to’plam fevral 2022 
Sahifa: 37 
оширилмокда. Укув-тарбия жараѐиига компьютер ва ахборот
технологияларини жорий этиш таълимда куйидаги
имкониятларни очиб беришга хизмат кдлади: 
• мал акали мутахассислар тайѐрлашга каратилган таълим жараѐни 
мазмунини танлаш, режалаштириш, лойихалаш, ташкил килиш, амалга
ошириш, бошкдриш ва укитиш сифатини яазорат к,илиш методологиясини 
такомиллаштириш; 
• таълим сифатини ошириш, уни индивидуаллаштириш; 
• укув жараѐнида таълим субьектлари - педагог ва Укувчининг хамкорлик
фаолияти мазмунига 1.оид яиги шаклларнинг юзага келиши. 
Ахборот технологиялари инсон Хаѐтнй фаолиятинииг барча сохалари
мазмунига жадал суръатлар билан кириб бормокда. Таълим жараѐнини
компьютерлаштириш, унга ахборот технологияларини жорий этиш 
масаласининг жуда кенг куламда мухокама кдлинишига кдрамасдан, халк 
таълими муассасаларидабу сохада олиб борилаѐтган амалий ишлар кулами
ва унта к;аратилган эътиборни талаб даражасида деб булмайди. Олиб 
борилган илмии тадкд^от натижалари ва кузатишларимиз тахлили халк;
таълими тасарруфидаги таълим муассасалари - махтабларда укув жараѐнида
ахборот технологияларидаи фойдаланишнинг анъанавий усулларини куллаш
муносабати устун эканлиги х,амда бевосита таълим жараѐнида компьютер ва 
инновацион дидактик технологиялардан фойдаланишга нисбатан кам
эътибор к;аратилаѐтганлигини аникдаш имконини берди. Бунинг сабаби
сифатида, биринчидан, XT мактабларида дастурий воситаларни амалга
ошириш, укувчилар билим сифатини бахолаш ва назорат килиш юзасидан 
мукаммал ишланган услубий кулланмаларнинг йувушги, иккинчидан эса,
уларни яратишга дойр илмий-методик адабиѐтларнинг яратилмаганлигини 
курсатиб утиш л озим. 
Мамлакатимиз таълим тизими олдига таълим сифати ва самарадорлигини
ошириш, унинг очикдиги, инсонпарварлиги, шахсга йуналтирилганлиги,

---