Faollashtirish omili sifatida

www.pedagoglar.uz
22-son 4 –to’plam fevral 2022 
Sahifa: 39 
педагогии технология л ар хамда ахборот технологиялари асосида дарсларни
ташкил кдлиш ѐки уни бопщариш жараѐнига психологик жихатдан тайѐр 
эмасликларини к^фсатиб утиш лозим.Ахборот технологиялари таравдиѐти
хамда унинг имтеграцияси туфайли мамлакатимиз ижтимоий хаѐти сунгги 
йилларда касб-хунар коллежлари битирувчиларининг касбий тайѐргарлик 
даражасига булган талаб кун сайин ортиб бормокда. АЙнан шу шароитда
ЮЦС ва АЛ битирувчиларининг мехнат боэоридаги рацобатбардошлик 
даражасини белгиловчи малака ва
укуви хамда касбий лаѐкдтлилиги, узини намоѐн эта олиш добилияти,
ташаббускорлиги, мехнатсеварлиги каби сифат жихатлари намоѐн булади
ѐки усиб боради. Булгу си мутахассис замой ва давр талабларидан келиб
чикдан холда уз касбий фаолиятида муайян ютук, ва муваффакрятларга
эришиш ѐки жамиятда уз урнини топишда, албатта, компьютер 
технологияларини мукаммал билиши шартлигини теран англаб етиши ва 
бунга интилиш талаб этилишини билиши лозим булади. Демак, ишлаб
чикдрилажак махсулотнинг микдори ва сифати хисобини олиш да тур ли
таянч дастурларга таяниши, шунингдек, ишлаб чикдриш жараѐни 
натижаларини тур ли чизма, диаграмма, сурат шаклида ифодалаш учун гипер
матн технологияларидаи фойдаланиш ва уларни амалда куллаш 
куникмаларига эга булиш талаб кщшнади. Таълимнинг анъанавий метод,
усул хамда шакллари таълим жараѐнини ташкил кдлишнинг барча 
вазифаларини бажара олмаслиги ѐки цамраб ололмаслиги сабабли ахборот
технологияларидаи фойдаланиш хисобига мавжуд камчиликлар урнини
к;оплаш ѐки анъанавий таълим методларини бойитиш жараѐни амалга 
оширилади.Тадкдк;от жараѐнида биз умумий урта таълим муассасаларида
ахборот-таълим мухитини моделлаштиришнинг умумий алгоритмининг 
назарий асосланган модели мазмуни, уни амалга ошириш тартиби хамда
педагогик шарт-шароитларини ишлаб чикрш имконига эга булдик.