Mavzuning dolzarbligi:
O'qituvchilarga qo'yiladigan talablar ortib borayotgan sharoitda ularni tayyorlashda
kasbiy ahamiyatga ega bo'lgan fazilatlarni rivojlantirishni eng samarali boshlaydigan
bunday o'qitish shakllari va vositalaridan foydalanish zarurati tug'iladi. Uchinchi
avlod oliy pedagogik ta‘limning davlat ta‘lim standartlarida bu vazifani sinfdan
tashqari ishlarni kuchaytirish va boshqa narsalar qatori integrative yondashuv
yordamida amalga oshiriladigan loyiha tipidagi topshiriqlardan foydalanish orqali hal
qilish mumkinligi ko‗rsatilgan. Kasbiy yo'naltirilgan integrative yondoshuv orqali
bo'lajak o'qituvchilarni tayyorlash uchun alohida ahamiyatga ega, chunki ular nafaqat
www.pedagoglar.uz
22-son 4 –to’plam fevral 2022
Sahifa: 33
kasbiy muammolarni hal qilish qobiliyatini, balki bilim, ijodiy faoliyat tajribasi, o'zini
namoyon qilish, hamkasblar bilan munosabatlarni o'rnatish qobiliyatini ham o'z
ichiga oladi. shuningdek, o'qituvchi uchun muhim bo'lgan shaxsiy fazilatlarning
namoyon bo'lishi uchun sharoit yaratish. Integrativ yondoshuv orqali bo'lajak
o'qituvchilarni tayyorlashni takomillashtirish bilan bog'liq tadqiqotlar dolzarb bo'lib
bormoqda. Bo'lajak o'qituvchilarni ushbu ishda tayyorlashni takomillashtirish
deganda, biz unda Integrativ yondoshuv foydalanishda pedagogik jarayonning
shunday holatiga erishishni tushunamiz, bunda uning natijasi - me'yoriy hujjatlar va
istaklar bilan belgilangan maqsadlarga erishish samaradorligi. pedagogik jarayonning
barcha sub‘ektlari orasida yuqoriroqdir.an‘anaviy tarzda tashkil etilgan pedagogik
jarayon natijasiga nisbatan. Ushbu tadqiqotda pedagogika oliy o'quv yurtlari
talabalarini tayyorlash haqida gapirganda, biz bo'lajak o'qituvchilarning kasbiy-
pedagogik tayyorgarligini ko'rib chiqamiz uchun ilmiy ishimiz mavzusini ―Bo‘lajak
pedagog mutaxassislar tayyorlashni integrativ yondashuv asosida takomillashtirish‖
deb oldik
Asosiy qismi:
Ilmiy tadqiqotimizning I va II bobariga binoan biz avvalombor bo‘lajak pedagog
tayyorlashda nimalarga hamiyat berishi kerakligi va uning oldida turgan
muammolarga to‘xtalib o‘tdik.
Bo‗lajak o‗qituvchilarning malakasini oshirish bo‗yicha olimpiada harakatining
yuqori salohiyati hamda universitet o‗quv jarayoni nazariyasi va amaliyotida
talabalarning kasbiy yo‗naltirilgan olimpiadalarini tashkil etish masalalarining
yetarlicha ishlab chiqilmaganligi;
maktabning olimpiada harakatini tashkil etish usullarini biladigan o‗qituvchilarga
bo‗lgan ehtiyoji, ulardan foydalanish bo‗yicha o‗quvchilarning tizimli va tizimli
tayyorlanmaganligi.
Aniqlangan qarama-qarshiliklarni tahlil qilish tadqiqot muammosini shakllantirishga
imkon berdi, bu bo'lajak o'qituvchilarni tayyorlash jarayonida kasbiy yo'naltirilgan
olimpiadalarning potentsialini yangilash va ontologizatsiya qilish zarurati va ularning
Do'stlaringiz bilan baham: |